■本报记者 纪秀君

    “有些关键的东西我没想到，或者想到了解决不了，文老师几句话，一下子都点在点儿上了。”11月22日，在广西田东县思林镇坛乐小学“乡村艺术教师培训”结业仪式上，美术教师黄伟俊兴奋地对记者说。 

    黄伟俊的兴奋不仅源自获得了醍醐灌顶的指导，还因为他与美术家文秋实初次见面并结成了长期帮扶关系。在校园一角，他展开自己得意的两幅画作—— 一幅是少女收芒果图，一幅是牡丹图，迫切地希望文秋实给指点指点。“画人物，应注意人物的哪几个部位？”听文秋实一问，黄伟俊轻声说：“眼睛、嘴角”。文秋实笑着说：“你忽略了一处，注意眉毛了吗？画女性，一定要注意眉毛的生动感，一定要从骨骼、解剖以及怎么动的角度去理解和下笔。” 

    “乡村艺术教师培训”由中国文联指导，中国文艺志愿者协会、中国美术家协会、中国音乐家协会等共同主办。结业仪式上，文艺家与乡村艺术教师及其所在学校结成长期帮扶关系，音乐家付林和美术家牟成、文秋实等5位艺术工作者作为志愿者代表，与5位乡村艺术教师互换结对卡，建立“一助一”结对关系。 

    “我们在调研中发现，乡村艺术教育比较薄弱，音乐、美术专业师资匮乏。中国文联有人才和组织优势，我们希望能为艺术教育做些事。”中国文联文艺志愿服务中心副主任廖恳说，这是继中国文联今年年初组织文艺志愿者去乡村支教后，又一个致力于培养乡村专业艺术教师的项目。“我们各级文联组织提供授课教师，首批培训专职艺术教师98人，除了10天集中培训外，还将通过结对帮扶，使每位艺术教师都能长期获得专业指导。” 

    这次培训基本覆盖了田东县中小学和中职所有专职艺术教师，这对于以校本培训为主的乡村学校来说，无疑是难得的自我提升机会。但实际上，田东县正面临着艺术教师缺乏却又无法引进的困扰。 

    田东县教育局副局长凌光锋说：“目前，部分学校还存在没有美术或音乐专职教师的情况。全县有3231位教师，已经超编。一方面，教师队伍结构不合理，1999年前进来的教师都是统分统配的，音乐、美术教师较少；另一方面，3231位教师中，有600余位年纪较大，知识和能力无法满足教学需要，却还在勉强上课，无法更换新生力量。”

    当天，在场的艺术家们分别为艺术教师和学生上了生动一课。课外，意犹未尽的教师围在艺术家周围，寻找交流的机会。围在美术家牟成身边的作登瑶族乡大板希望学校美术教师邓宁很珍惜这次培训机会。“以前，我评价学生的一幅画，直接说对或错，现在不会了，我会问学生是什么样的想法，进而引导他们展开更多的想象。”邓宁说。这个认识的改变，正是来自培训班一堂课的影响。 

    据介绍，乡村艺术教师培训试点工作自今年11月正式启动以来，分别以河北邯郸涉县和广西百色田东县作为项目服务地，组织近40位文艺志愿者，面向两县超过200位乡村艺术教师进行集中培训，总课时达210节。