[人物简介]左国玉，北京工业大学电控学院副教授，研究生工程实训平台智能机器人实验室负责人，自动化学科部教学主任，曾获得北京市师德先进个人、北京市中青年骨干教师、北京市优秀青年工程师、北京高校优秀辅导员和全国大学生课外科技学术作品竞赛优秀指导教师等荣誉称号，现为北京嵌入式系统技术行业协会常务理事、北京电子学会生产技术专业委员会秘书长、中国人工智能学会机器博弈专业委员会常务委员。

    2005年，左国玉博士毕业后成了一名大学老师。刚刚走上讲台，他对自己的要求就是好好讲课，好好做科研。但随着对教师这个职业越来越深的了解，他逐渐认识到，学生的成功才是检验老师是否优秀的标准。从教8年，左国玉努力让自己成为开启学生创新之门的指路人。

    现有的教育模式下如何实践创新人才培养？左国玉说：“这是需要花费心思的。” 一开始，左国玉尝试从国内外工程教育的先进理念和方法中找寻借鉴。国外人才培养模式强调综合性、复合型。在指导学生时，他尝试打破国内高校院系界线，通过设立开放式课题，积极发掘不同学生的特点和潜力，引导学生根据课题需要组成跨学科、学历的科技小组，一方面强化学生的综合学科意识，另一方面通过交叉学科思维的触碰，激发创新意识。在这个理念下，左国玉组建起的开放课题团队，成员由不同学段、年级、专业的20多名学生组成。

    2008年，左国玉带领学生到济南参加世界杯机器人足球赛。比赛中，北京大学本科生能够自主研发出机器人参赛让他惊叹不已。他决心也要为北京工业大学的学生创设一个这样的平台。

    左国玉向学校提出申请，建立了822机器人实验室。在实验室建设初期，左国玉充分考虑到实验室要为学生的科研提供极有利的条件，他身体力行，亲自设计实验室内工作台、储物柜，尽可能满足学生的实验需求，营造优良的科研环境。

    有了机器人实验室，还要想办法把真正对机器人科技活动感兴趣的同学招募到实验室来，或者说把那些具有科研创新能力的人才发掘出来。针对学生的特质和机器人科技活动的特点，他组织学生骨干，通过宣讲会、校内网、海报、展板和传单等途径在校内进行广泛宣传，渐渐提高了机器人科技活动在学生中的影响力和覆盖面。

    如今，走进822智能机器人实验室，各种形态各异的机器人让人眼花缭乱。它们都是左国玉和他的学生们共同研发出来的“宝贝”。

    2011年，在左国玉的指导下，学生将“外骨骼机器人”由想法变为实物，并一举获得第十二届“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛特等奖。

    很少有人知道，在机器人被运往大连参加“挑战杯”比赛的路程中，由于元部件受损，导致机器人的一只手臂不能动。这一突发情况曾让参赛选手不知所措，甚至一度想放弃动态展示。左国玉知道这一情况后，实在不忍心学生们的努力付诸东流，他连夜远程诊断，指导学生对机器人进行抢修。师徒齐心协力，最终经过整修的机器人在“挑战杯”的比赛舞台上，以堪称完美的表演，获得特等奖，这也是北京市属高校首个“挑战杯”全国赛特等奖。

    智能机器人实验室，为学生从事科技创新活动搭建了一个平台，也正是这个平台，成为很多本科生走上科技创新之路的起点。

    目前，机器人实验室已经成为面向全校学生开展自主创新设计的科技实践平台。在左国玉的指导下，学生设计和开发了两轮载人自平衡车、仿生跳蛙机器人、遥操作随动机器人、自主巡航超小型无人机系统等多项完全自主知识产权的机器人作品。

    在对创新人才培养模式的探索中，左国玉更重视学生综合素质的培养。智能机器人实验室每年接待各类参观和访问20余人次。他经常安排不同的学生为校内外不同单位的专家、领导以及大、中、小学生来实验室时进行讲解，以此锻炼他们的组织管理和语言表达能力。

    目前，左国玉的实验室里，70%以上的本科生被保送或考入国内外重点大学深造，10余名本科生和研究生获得了国家奖学金，有3位本科生和1位研究生获得北京工业大学“科技之星”的称号，4人获北京工业大学优秀毕业论文，1个学生科技小组获得北京工业大学“校长奖学金团队”称号。

    面对自己学生所取得的诸多成绩，左国玉很欣慰。他说：“学生的成功，就是我最大的成就。”

    “书声满园求日新，桃李成蹊工大情。连天号角声声起，甘做精卫征新程。”这是左国玉创作的一首“打油诗”，也是他多年从事科技创新实践指导工作的真实写照。（刘浩洋）