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    本版漫画由张亚丽绘

    20世纪80年代起，随着计划生育政策的实施，我国独生子女家庭逐渐成为最基本的社会单元。2013年11月15日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》发布，提出坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策。这一政策成为人们热议的话题，那么生育第二个孩子后家庭教育如何随之升级？本期刊发一组稿件，让我们来听听几种不同的声音，帮助家长认识养育两个孩子的方法。

    ■张晗

“二孩”不是家庭教育的负担

    生二孩可以治疗独生子女的教育问题

    国内研究表明：许多独生子女家庭承认家庭教育的失败，认为独生子女存在着蛮横任性、自我中心、自理能力差、孤僻冷漠等问题。“二孩”的到来，可以在一定程度上克服独生子女家庭教育的一些弊端。

    家里有了两个孩子，孩子不必整天被包裹在成人的世界里，有了真正的、更充实的“儿童世界”，有利于消除独生子女的孤独感，避免儿童早熟和过早的成人化。

    “二孩”的到来，可在一定程度上克服家长对独生子女的过度关注和溺爱，使家庭教育更加回归理性。独生子女是家里的唯一，家长会对孩子产生聚焦性关注，造成家长对孩子的“过度供给”，产生溺爱。马卡连柯认为，溺爱是父母给予孩子最可怕的“毒药”。“二孩”的到来，改变了家庭的环境，分散了家长的关注和关爱，使家庭教育更加理性。

    两个孩子的互动有利于孩子的社会性发展。双子女家庭为“头胎”提供了关怀和照顾弟弟、妹妹的机会，使其更具责任感；“二孩”也可以从哥哥、姐姐身上学会尊重、服从和关怀。两个孩子还可以相互分享、相互合作、相互学习，形成良性竞争，促进自我全面发展。

    “二孩”的出现，可以避免家长给予孩子过高期望，有利于孩子的和谐发展。许多独生子女家庭，父母把所有希望都寄托在一个孩子身上，对孩子产生过高期望，给孩子“难以承受之重”，扭曲了儿童的天性，影响儿童身心健康。在双子女家庭中，家长更能以平和的心态教育子女，给予孩子合理期望，更好地享受与子女共同成长的幸福，使孩子身心自然、和谐发展。

    公平民主地对待子女让爱不失衡

    “二孩”的出现也伴随着些许问题，处理不好“二孩”就会成为家庭教育之累。

    在双子女家庭，“二孩”出生前，“头胎”处于“独生子女”的环境中，是被捧在手心的“小公主”、“小皇帝”，享受着父母全部的爱和关注。随着家中“二孩”的出生，家长会在一定时间内把主要精力和时间放在“二孩”身上，“头胎”孩子常会感到自己被冷落和抛弃，产生被边缘化的不安全感。这时，“头胎”孩子会把这种失衡怪罪于自己的弟弟、妹妹，从而对弟弟、妹妹产生怨恨。特别是“重男轻女”思想严重的家长，由于“头胎”是女孩才生育“二孩”的，这种情况会更加严重。因此，解决好“头胎”孩子的教育问题是双子女家庭教育成功的关键。

    生二孩后，家长对孩子教育的经济、情感投入难度更大。调查发现，不想生育“二孩”的父母近八成是因为“经济不允许”，其次是由于“没精力照顾”。在经济社会高度发展的今天，生活成本、教育成本不断攀高，“精养”孩子已成为一种趋势和潮流。“二孩”的出生势必会增加家长经济和身心负担，影响对孩子的教育投入。家庭负担过重，容易造成有些家长的心态失衡，家长会觉得自己那么辛苦地给孩子赚钱，对孩子严厉点、要求高点也是应该的。

    此外，“二孩”的出现需要父母更加努力工作，陪伴孩子、照顾孩子的时间和精力减少，甚至出现隔代教育和留守儿童现象，影响儿童的智力和个性发展。还可能会导致部分父母偏爱以及孩子发生攀比的现象。

    独生子女家庭，由于只有一个孩子，不会产生孩子间的比较和攀比现象，父母也不会对孩子偏爱。而在双子女家庭中，父母由于孩子发展水平、性别、长相、性格特征以及个人喜好等，极易产生对某个孩子的偏爱。被偏爱者容易骄横任性，被冷落者容易冷漠孤僻，更有甚者会仇恨社会。同时，双子女家庭孩子们之间容易被比较和攀比，这种攀比处理不好会导致不良竞争，出现一系列的问题。

    父母的素质决定了两个孩子的幸福

    家长是家庭教育成败的关键。家庭是孩子接触最早、生活时间最长、影响最大的环境，家长是家庭的主导者，家长素质决定着家庭教育的水平。无论独生子女家庭还是双子女家庭的教育，对于父母都是“身教重于言教”。

    父母是孩子依恋和模仿的对象，对于孩子个性、社会性发展甚至性别认知和婚恋观都产生影响，从某种意义上说“孩子是父母的影子”。

    因此，父母需不断提升自身素质和家庭教育水平，做好孩子的榜样，做到科学施教。

    父母要做好“头胎”孩子的教育。在“二胎”来临之前，给“头胎”做好心理准备，使他明白有了弟弟、妹妹就有了玩伴，就多了一个爱他的人，使其对弟弟、妹妹的出生产生期待。为他提供机会体验帮助和关心他人的快乐，体会到作为哥哥或姐姐的自豪感，使他知道有了弟弟、妹妹父母仍会爱他。

    在家庭教育过程中，父母要坚持正面教育，及时表扬“头胎”关爱弟弟、妹妹的行为。因此，“你希望孩子成为什么样子的人就经常给他讲什么样的话，你不希望他成为什么样的人就不要给他讲什么样的话，即使是批评也不可以。” 

    父母要为第二个孩子的到来做充分的思想、经济准备。对于生育第二个孩子，父母之间要做好协商，取得家庭成员的支持，做好职业生涯的规划，不要因为第二个孩子的出生而手足无措，更不能因生第二个孩子对自己工作的影响而迁怒于孩子。同时，父母要明白经济不是关键问题，幸福、温馨、积极向上的家庭环境对孩子成长最为关键。因为养育孩子，最重要的是养护他们的心灵。

    父母要充分发挥孩子之间的互动价值，这是双子女家庭教育成功的重要因素。双子女家庭与独生子女家庭相比，最突出的优点是有两个孩子，孩子们之间的交流、互动对儿童成长具有比成人教育更大的价值。

    第二个孩子出生后，父母要不断创造孩子之间交流的机会，通过孩子之间的相互学习、相互帮助、合作分享、相互竞争等，培养孩子间深厚的亲情，最大限度降低因父母精力不足带来的不利影响。

    父母要树立科学的育儿观，防止偏爱和盲目攀比。夸美纽斯认为：“儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱。”父母应像园丁一样细心呵护儿童稚嫩的心灵，尊重孩子的天性，科学施教，做好培植“根”的教育。“世界上只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对子女之爱。”父母要学会站在孩子身后欣赏孩子的进步，不要把孩子当成自己理想的寄托者和事业的继承人，要培养孩子独立自主的意识和能力，让孩子成为自己生活的主宰。

    由于遗传、成长环境、性别、个性等因素，世界上没有完全一样的孩子，每个孩子都是独特的“唯一”。加德纳的多元智能理论告诉我们，优秀的孩子可以是不一样的优秀。因此，没有必要对两个孩子进行横向对比，更不能偏爱、溺爱，否则会害了孩子。

    父母要懂得欣赏孩子之间的差异，学会公平、民主对待孩子，做到科学育儿，让双子女家庭孩子更健康、更幸福地成长。（作者系南京师范大学教育科学学院博士生）

    【家长观点】

生两个孩子会节省教育成本

    ■许虹

    古语讲“独柴难烧，独子难教”。负担两个孩子的教育不像大部分人想象的那样负担重，实际上更能让父母省心、节约教育成本、利于孩子成长。

    有两个孩子的父母在教育子女问题上更省心。因为有了第一个孩子的教育经验，教育第二个孩子时父母就能够驾轻就熟，再不用手忙脚乱地向育儿专家、书本、长辈请教，生搬硬套他人“理论”；也知道如何避免陷入教育误区，从而在对孩子生长发育特点了然于心的基础上有条不紊地进行家庭教育。

    培养两个孩子父母可以节约教育成本。教育成本高是很多家长不愿生育的原因之一，然而对教育成本的估算只是对第一个孩子的总计，在第二个孩子的教育中诸如早教费、玩具费、图书费、服装费等消费都可以通过重复使用资源来节约开支。

    生两个孩子利于孩子健全人格的培养。实施计划生育政策以来，我国已经有接近1.5亿多的独生子女。家长和教育工作者看到了独生子女成长中的一些问题，例如孤独、自私、不擅交际、挫折力差、怕吃苦等。给孩子生个弟弟妹妹，有利于培养健全人格，哥哥姐姐在照顾弟弟妹妹中能够提升自理能力，完善自我形象，树立榜样意识；弟弟妹妹在与哥哥姐姐的玩耍中能提高合作能力、分享美德。

    那么，如何达到上述教育效果，这就涉及到提升家庭教育质量的问题。