■张树伟

    江苏常州市武进区南塘桥小学一名8岁的一年级学生，两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达6小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。据报道，武进区教育局已作出处理决定，指定心理保健教师对当事学生进行心理辅导；对当事的代课教师本年度考核确定为不合格，并作出解聘处理；要求负有领导责任的南塘桥小学校长就此事作出深刻书面检查。

    在我们印象中，当地的教育应该是先进的，然而竟会出现“捆绑示众”这种荒唐的体罚现象，令人惊诧。尤其让人惊诧的是，这种荒唐的体罚并不是发生在某个不为人知的隐蔽角落，而是在大庭广众之下，甚至是在操场上，当着广大师生的面。

    且不说当地教育部门和学校所要担负的管理责任，更不要用教育惩戒为谁辩护，“捆绑示众”已经超越教育惩戒的范畴了，涉嫌“对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。尽管当地教育部门说当事教师是没有编制的代课教师，但在孩子那里没有编制的概念，老师就是老师。

    因而，解聘当事教师并不意味着事情可以结束。绳子捆在孩子身上，伤在孩子心里。从报道中我们知道这个孩子对上学的畏惧，我们希望心理辅导能够帮他驱散内心的阴霾，重新把上学当作快乐的事情。

    然而，事实或许并不是这么乐观。当“捆绑示众”发生时，那些目睹“悲剧”发生的教师都选择了做一个沉默的、事不关己高高挂起的看客，非但当时没有人去阻止，据校方说，“事后没有师生反映此事，因此学校管理层并不清楚”。尽管，我们不想过于苛求那些辛苦的教师，但我们不得不承认，他们的漠视让人心痛。还有一个我们不能忽视的细节，就是当记者问孩子真相时，很多孩子选择了维护“师道尊严”，听从教师的叮嘱，“老师不让说”。当孩子把信任交给教师，教师交给孩子的是什么？是懦弱，是自私，还是冷漠的旁观？在这种教育生态中，除了知识之类，我们还能期望他们给孩子信念、勇气、骨气吗？我们还能期望学校培养出具有现代意识的学生吗？

    因而，处理当事教师是必要的，对被示众的孩子进行心理疏导是必须的，校方的道歉和反思则更应是发自内心的。在此之后，更重要的是重建一个有温度的校园。据说，今年5月底，该校还曾举行师德建设活动，显然，活动并没有真正触及教师灵魂。师德不是一个抽象的词或者一条条规定，我们也无法用密得像网一样的条款把教师包围起来。相反，师德是教师内心的律令，是具体可感的行动。捆绑在学生身上的绳子是有形的，是好预防的，更难的是驱除教育者内心的冷漠，是师德“缺氧”。

    “捆绑示众”在网络传播的放大效应下，被伤害的还有教师乃至教育的形象和人们对教师的信任感。在新闻的网络评论中，数万的回复几乎是异口同声的责骂与愤怒。尽管，重建他们对教育的信任需要很长一段时间的努力，但这是我们为师的责任，不得不竭尽全力。各级教育主管部门和广大教师应该以此为戒，把师德的建设和教师的精神成才放到更重要的位置上来。