本报讯（记者 黄蔚）日前，江苏省教育厅公布了2013年江苏省教学成果奖获奖项目，扬州文津中学四导四学课堂导学模式获得了江苏省基础教育类教学成果奖特等奖。

    文津中学获此殊荣并不意外。该校已创办50余年，早在2003年，学校就针对薄弱学生的基础状况，明确了“实现大面积合格率”的校本教研基本目标，以“导学”为基本理念，以“指导、引导、辅导”三导合一，帮助学生发现问题，并引导他们自主解决问题，带着问题进课堂，增强差生在课堂上的信心。

    校长王军文介绍，四导四学课堂导学模式是一种行之有效的课堂操作系统，其内涵是：全过程引导学生自学，以导学稿为载体、以导学为路径、以问题加方法为核心内容，通过课堂“导预、导问、导法、导评”四个阶段和“疑、研、慧、促”四个关键点，追求课堂高效化。自2010年开始，学校以历经6年的教学实践研究为基础，立足课堂，设计与经营适合学生学习的课堂教学，持续稳定提高课堂学与教的质量与效益。

    “导学对英语学科尤为实用，导学模式是我们年轻教师组织课堂教学的‘脚手架’，是提高课堂教学效益的‘航标灯’。”文津中学英语组张玲老师深有感触地说。

    文津中学初二（10）班学生居萌萌说：“通过课改，我们学会了如何深入浅出地解决问题，对学习内容有了浓厚的兴趣。”

    通过课改，形成了学校优质化发展的态势，加速了教师专业化发展，学校市级骨干教师的比例由6年前的2%上升到30%，先后有12名教师获得省级以上教学类竞赛一等奖，35名教师获得市级以上教学类竞赛一等奖，在省级以上期刊发表论文近百篇。

    在推进课改过程中，文津中学在2013年被评选为第二届江、沪、浙长三角地区教育科研优秀团队。今年7月，文津课堂导学模式在贵州铜仁召开的全国教育艺术年会上展示，近两年来文津中学考察、学习、跟岗的全国各地的教育同行接近万人次。