中国教育报：

    笔者在大学学的是政治教育专业，毕业后在一所职校担任政治课教师，因为学校的专业性很强，政治课在重要性上无法与专业课相比，因而常被边缘化。

    和笔者同年参加工作的另几位专业课教师，不但上课多、收入高，还被学校重点培养，被选派到国内高校访学，或者攻读硕士、博士研究生。此外，学校优先资助的科研项目、优先推荐的晋升技术职称，都优先考虑专业课教师。而且，每逢重要节日，被邀请参加座谈的也多为专业课教师。而笔者在单位工作20多年，从没机会访学和进修，鲜有被邀请参加学校重大会议和节日座谈。前不久，学校又出台一项政策，资助医学专业教师免试读博，但非医学专业教师不在资助之列。

    笔者的遭遇在不少中小学和职校副科教师身上比较普遍。与主科教师相比，他们在地位、收入、职称、培训等方面差别明显。

    笔者认为，副科教师被边缘化，是因为中考、高考副科占分比主科少，而职业工作中专业知识用得多。其实，这是典型的应试教育思维，不利于学生全面成长。希望教育部门和学校领导重视这种现象，给予副科教师应有的地位和待遇。

    ■湖南省邵阳市 刘运喜