■邓海建

    空谈误国，实干兴邦。教育也是一样。据长沙晚报报道，2014年元旦，长沙市教育局局长王建华扮成家长暗访违规“小升初”培训，打响了新一轮重拳整治违规办学行为的第一枪。同时，王建华还通过媒体公布了自己的手机号码，欢迎市民举报、投诉违规招生行为。

    无预演地暗访、非偶合地问责，加之还有地方版《关于进一步规范招生行为专项督查工作方案》兜底，长沙市教育部门在新的一年里整治违规招生行动的气势与力度，着实可圈可点。凡事就怕认真二字，真抓实干，不怕不能遏制“小升初”领域的歪风邪气。

    局长亲自抓“小升初”，其情可嘉，值得叫好。然而，考虑到当前大城市“小升初”乱象的复杂成因，笔者认为，关于“小升初”治理，还有诸多可以进一步提升的空间。就该新闻来看，一场名校“小升初”咨询推荐会，动辄就能吸引上百名家长，只能怪家长“防忽悠指数”太低吗？培训教师口中的名校密电、坑班、“小升初”考试等暗箱操作“内幕”，虽明显违反“小升初”招生制度，难道仅仅是空口无凭的戏言？其间种种或潜或明的规则，究竟是舌灿莲花的杜撰，还是有迹可循的举报信息？很遗憾，据说教育行政部门工作人员只是当场亮明身份，劝导家长要洁身自好、远离忽悠，并未顺着培训班的“秘诀”去刨根究底，看看有多少名校、名师，纠结在违规的红线之上。

    在权力逻辑之上，监督与滥用是此消彼长的关系，教育领域也概莫能外。“小升初”的现状是一回事，教育主管部门的姿态是另一回事，两者之间有时未必成因果关系。我们丝毫不怀疑教育主管部门对违规招生的痛心疾首，但根治这种顽疾，剔除寄生其间的各种利益链，仅靠暗访、仅靠“堵”字诀功夫，显然还不够。

    一者，择校高烧不退，于家长而言，是趋利避害的本能使然。归根究底，是因为基础教育因种种主客观因素而制造了三六九等的格局。这是人人皆知又讳莫如深的道理：均衡一天没实现，教育两极分化就一天难以逆转。

    二者，家长择校、校择学生，说到底还是抢跑的功利思维作祟。中国的许多家长都有“起跑线情结”，都恨不得将孩子的起点往前挪动哪怕一毫米。而一些基层学校也是如此，不许办重点班、奥赛班，就偷偷摸摸李代桃僵，办“实验班”、“火箭班”等，总有绕过规定的通融之策。

    很多道理，知易行难。局长暗访轻易就能逮到火爆的“小升初”培训现场，一方面固然能看出地方部门的决心与作为，另一方面也足以窥见沉疴之难、顽疾之深。

    资源不平不均，才要挤破脑袋去选择；监督不真不诚，才会禁而不绝。当择校之困已经成为中国基础教育的一道硬伤，一味打击或禁止终究也只有个案意义。

    根本而言，再难也要将均衡的目标贯彻下去：一是在资源配置上少些厚此薄彼，多些均衡考量；二是创设流动制度，严禁掐尖录取、杜绝“一校独大”，将优质教育资源稀释并辐射开去；三是从教育政绩考核上改变好大喜功、倚重大考成绩的偏好，不能一边骂“择校热”，一边学校和家长又不得不奔涌向择校的洪流。中国基础教育在均衡的路上，尚任重而道远。（作者系媒体评论员）