扎实推进信息技术与教育教学深度融合

    教育部举办全国基础教育信息化教学现场观摩活动，集中组织观摩了以学生为中心、以培养学生创新性思维能力为目标的新型信息化课堂教学模式，生动展现了信息技术与教育教学全过程深度融合，以及在课堂教学主战场中常态化应用，特别是促进教育教学模式变革和创新方面的探索成果。

    中央电化教育馆将持续十六届的全国多媒体教育软件大奖赛，更名为全国教育教学信息化大奖赛，赋予其新的内涵，给信息化教学带来了生机与活力。教育部职业教育与成人教育司组织将起于2012年的全国职业院校信息化教学大赛，进一步完善，逐步成为职业教育信息化发展的名片，大大推动了信息技术与职业教育教学实践的深度融合。中国教育技术协会与有关协会联合主办全国微课程大赛，旨在搭建展示交流和推广微课程应用平台，提高一线师生的微课程制作能力，推进我国微课程资源建设。

    9. 职业院校信息化教学指导委员会成立

       全国教育信息化专家组织进一步优化

    教育部职业院校信息化教学指导委员会成为我国教育领域成立的第一个信息化教学指导委员会。信息技术对教育具有革命性影响，这种革命性影响的关键是对教育模式、学习方式的影响。职业院校信息化教学指导委员会的成立，有利于在教育部领导下对职业教育信息化教学工作进行研究、咨询、指导和服务，进一步推动职业教育教学改革与创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在职业教育教学中的广泛应用，从而更好地以信息化引领职教现代化。

    教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会更名为教育部高等学校教育技术与方法专业教学委员会。如此更名意义重大，因为技术变革教育不仅仅在技术层面开展，更多地是在方法层面上进行。此次更名，能够更好地推动教育技术专业人才培养模式的创新，发挥该专业及其培养的专业化人才在教育信息化建设中的主力军作用。

    10. 国家精品资源共享课正式上线

         200门教师教育国家级精品资源共享课正式公布

    2013年6月26日，首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网（）向社会大众免费开放。首批大学精品资源共享课的上线是一个开端、一次契机，将全面带动更多高校积极加入优质资源共享课程的建设工作，逐步实现“十二五”期间我国高校5000门资源共享课向公众开放的目标。精品资源共享课为高校师生和社会学习者提供运用现代信息技术加工处理后的反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，不仅有课程全程教学录像，还包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教学活动必需的基本资源。200门教师教育国家级精品资源共享课正式公布立项，这批教师教育精品资源共享课的立项，对于提升我国教师教育质量具有重要意义。