■本报记者 纪秀君

    “家庭教育是学校教育替代不了的，女儿的性格爱好等，母亲最了解，在孩子年龄小的时候，最好的课堂是家——一个温馨的家。”1月21日，在全国心系系列活动组委会主办的青春期女童家庭教育活动“女生第一课·玫瑰课堂”专家研讨会上，中科院心理所现代小学教育研究中心主任张梅玲的观点，引起了与会专家的共鸣。

    青春期的烦恼何处诉

    在我国，女孩平均10至11岁进入青春期。然而，很多女孩对青春期的来临毫无准备，出现问题不知如何处理，进而带来焦虑、自卑、压抑等负面情绪。

    “一个10岁小女孩给我打电话，说自己流血了，可能要死了。我一听就知道是怎么回事儿了，告诉她可以问妈妈，她说妈妈跟爸爸离婚了，自己跟着爸爸住。我说能问老师吗？她说老师也是男的。”首都医科大学社会医学与卫生事业管理系教授崔小波说，中国每年进入青春期的女孩中，有一半在农村，她们跟城市孩子相比，得到家长的指导更少，有些孩子连卫生巾怎么用都不知道。

    北京市第二实验小学尝试在五六年级开设男孩课、女孩课，发现女孩中出现问题的比男孩多。“有一类女孩喜欢表现力强的男孩，还有一类女孩喜欢男老师，有的女孩以把青春期的一些事告诉男孩为自豪，还有女孩弄出了向男班主任要卫生巾的笑话。”北京市第二实验小学副校长冯红说，我们告诉女孩，月经初来，这是女孩独有的小秘密，应该先跟妈妈说。我们还告诉女孩，什么样的问题应该找女老师沟通，什么样的问题应该找妈妈沟通。

    北京市家庭教育研究会常务理事徐岫茹介绍了心理学上的一项调查，发现青春期的孩子90%以上对自己的外貌和身材都不满意。她说，女孩对第二性征发育能不能接受，如何认识？往往是有问题没地方去问，同学间传递的信息有些是错误的。而这些都需要家长和教师给予引导。

    家庭的责任更重于学校

    北京妇产医院主任医师吴霞曾接诊过这样一个女孩，18岁还没来月经，个子都没长起来。她说如果父母早点儿带孩子来医院，把激素给孩子补上，至少个头儿不会耽误。

    “对于女孩的教育，重点是对父母的教育。”吴霞说，父母应该知道孩子出现什么样的问题要到医院治疗。如果孩子错过了最好的生长期，影响社会角色的完成，对社会的认知度肯定降低，未来就可能成为社会潜在的不稳定因素。

    “孩子成长过程中，一个人一个样，比如乳房大小，他们会觉得特别重要，这些特别细致的方面，都需要妈妈来给予关爱。”中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员吴若梅说，自己做了20年报纸青春版的编辑工作，收到很多女孩的小条、电话、微信。她认为在女孩成长的自我认识过程中，亲子关系是重头，最重要的是母亲，母亲教育好了，孩子才会好。“学校做的是普及教育，而一对一有针对性的指导，还得靠家长，因为家长最清楚孩子走到了哪一步，可以说，家庭的责任更重于学校。”吴若梅说。

    “其实，青春期教育绝不仅仅是生理教育，要考虑三个方面，一是生理知识教育，二是以自我认知为基础的心理教育，三是社会性成长教育。其中，社会性成长很重要，这涉及到女孩的自立自强教育，将来成为什么样的女人，是这个阶段要思考和回答的。”中国青少年研究会副会长陆士桢说。

    提早建立和谐亲子关系

    主管学校德育工作的冯红发现，每一个行为“特殊”的孩子背后，都有一个特别的家庭。学习找家教、生活找保姆、接送找专人，这种“三包”家长和强压式的家长，很少或不知如何跟孩子沟通，最终导致孩子以自我为中心，有青春期问题也不跟家长说。

    “家长应该跟孩子建立起平等的朋友关系。父母不要老问功课如何，好像跟孩子之间只有这种问话式交流。”冯红说，孩子青春期问题要在自小建立的和谐亲子关系中才好解决，如果到了青春期才想建立这种关系，就很难跟孩子沟通了。

    “家庭教育从某种意义上说是家长的自我修养。”中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心说，家长首先要加强自我修养，建立良好的生活方式，还要随着孩子年龄增长，不断调整与孩子的关系，不能总用哄的方式对待孩子。

    在陆士桢看来，女孩青春期教育应该寻求“阵地”，以此保证能持续开展。她建议，把女孩青春期教育作为家长学校课程的一部分，同时融入对此持欢迎态度的学校，在思想品德课或活动课中开展。