近年来，学校“大众班”、“万达班”、“海信班”、“华能班”等逐步推行了2+1培养模式，即在校学习2年，到企业学习锻炼1年。学生毕业后可以优先选择在该企业就业，企业也可以根据学生的学习情况择优留用。通过校企在实训基地建设、联合科技研发、人才订单培养方面的深度合作，双方真正达到了共享共赢。教师下企业熟悉工艺流程，教师的教学岗位联通了企业的生产岗位；企业的师傅、能工巧匠亲身体验学校教学经历和学生工作经历，联通了教师岗位。企业师傅与学校教师之间实现了双向的岗位互换与互补，换位思考，换岗工作，共同完成学生的培养任务。

    共赢

    构建和谐职业教育生态圏

    在长期的实践和探索中，学校确立了“引企入校、进企办学、校企共建、工学交替、订单培养”的校企合作模式和“两服务、四对接”的教学定位，即主动服务区域经济社会发展和“黄”“蓝”两大国家战略的实施、主动服务石油行业对技术开发和高技能人才需求，专业设置对接区域产业发展、课程设置对接岗位能力需要、实践教学对接企业生产实际、教学科研对接企业产品开发与工艺改进，推动校企之间成为利益共同体，校企合作实现了双向多赢。学校的每位专业教师至少与一家企业建立起稳定的联系与合作关系，全权负责合作项目的执行、共同开发的事宜、校外实训基地建设和兼职教师的聘任，突破了制约实践教学经费不足的瓶颈，为区域经济发展培育了大批高技术技能型专业人才。以“政行企校”四方联动的双主体形式，发挥出“政府主导、行业主领、企校主体、学校主动”合作积极性，使政府、行业、企业、学校在推进校企合作中形成利益共享共赢的和谐职业教育生态圈。

    2月26日，国家又一次部署了加快发展现代职业教育的任务，把职业教育提到了国家战略地位来重视，推动职业教育迎来了又一个蓬勃发展的春天。东营职业学院作为东营区域职业教育的航母，将借这一强劲的东风，不断巩固3年来的建设成果，全力争取以优异成绩迎接国家教育部门、财政部门的国家骨干校建设验收，让学校专业服务产业能力、师生职业行动能力和社会服务能力不断得到提升,人才培养质量显著提高，和谐职业教育生态圈效益得到充分发挥，成为名副其实的中国特色、世界水准的现代化职业院校，为黄河三角洲区域经济社会发展做出应有的贡献。（张荣花 江红英 刘 岗 杜鹏飞）