中共中央在1982年至2014年连续发布了16个以“三农”为主题的中央一号文件，强调了“三农”问题在中国的社会主义现代化建设时期“重中之重”的地位。重庆市农业机械化学校作为一所国家重点农业职业学校，办学定位决定了学校必须在新农村建设中发挥积极作用，要在培养新农民方面做出贡献。

    近年来，学校按照国家教育部门的要求积极开展了工学交替，并取得了显著成绩。仅2013年秋季，我校参加工学结合的学生数量就达到了1700余人。通过工学交替，学生职业能力得到了有效提高。

    中职学校招收的学生绝大多数都是农村孩子。他们中的大多数在读完中职后都将进入城市，成为城镇新增人口的主要来源。在这种认识下，各中职学校一窝蜂地举办与工商业及现代服务业相关的专业，如汽车、机械、电子、商务、IT等。大多数国家示范中职学校也是以此类专业为建设方向。农村、农业需要的种植养殖、农业机械、农村电气、畜牧兽医、农产品加工等几乎没有涉及。当前农村种地的常常被戏称为“386199部队”，即农村留守妇女、儿童和老人，农业生产后继乏人。农业职业学校在培养新农民方面应该责无旁贷。在国家示范中职建设中，我校申报了农业机械、农业与农村用水、农村电气三个直接面向农村、农业的专业。工学交替也在立足三农、培养新农民方面做了一些有益的探索。

    依靠学校隶属于重庆市农业委员会直接管理，具有和当地农业生产开发企业相对接的优势，克服了目前职业学校开展工学结合难以得到企业积极配合，剃头挑子一头热的困难。

    中职学生绝大多数来自于农村。在他们的观念里，贫穷、落后、封闭几乎是农村的代名词，挣不到钱几乎就是他们对农业生产的认识。所以，尽管国家有了对涉农专业学生的多项资助政策，但许多家长仍然不愿意让孩子就读涉农专业，将来从事农业生产。那些肯就读涉农专业的学生大多是家庭经济困难，被相对优厚的资助吸引而来的。由于他们对现代农业不了解，也就很难有立足农村、从事农业、成为新农民的意愿。转变他们的观念，帮助他们树立学好涉农技术，从事农业生产和开发，成为新农民的理想就成为了首要的、必然的。由于农业生产具有很强的季节性，学校在推进立足三农的工学结合活动中，摸索出“两分法三阶段”工学交替实践教学模式。

    所谓“两分法”就是根据农业生产的季节性特点，在每年的春分和秋分前后安排学生到农村生产开发企业去参加工学交替。春分前后是农村备耕、春种的时节，事前需对插秧机、抽水机等农机具进行维护，为春耕生产做好准备。在这个季节前后也需要对水利设施进行必要的整修维护。如果是产业化的农业企业，整修维护工作更是繁重。而秋分前后则是收割季节，也需要对收割机、脱粒机、烘干机等进行整修和维护。同时贯穿这个时节的是对农机具的操作使用。

    开展“两分法三阶段”工学结合，我校充分利用了市农委管理和服务的农业生产经营企业资源，学校所在的永川区近年来也有多种形式的农业生产合作社发展壮大起来。其他区县也建立了不少类似的从事现代农业生产和经营的合作社。如永川区圆桂农机合作社，就是一家集产供销于一体的农业生产经营企业。他们以现代农业机械为依托，业务范围涵盖粮食种植、加工、销售，生产的富硒大米成为高端粮油市场的抢手货。与此同时，他们还利用自己拥有农机具数量多、种类齐，农机专业人才、农业植保人才、农产品销售人才齐备的优势，为其他农村合作社提供专业服务。又如位于永川区南大街办事处的重庆华辰生态农业发展有限公司正在建设中的“十里荷香”农业生态园区，也是一家生态种植养殖、旅游观光、养老康复于一体的农业生产开发企业。这些企业成为了学生工学结合、顶岗实习甚至毕业工作的重要基地。

    学生到这些农业生产开发企业工学结合的三个阶段分别是：

    一、春分前后。这是学生入学后的第一个春耕季节。这一时期安排学生到农业农村企业实习见习，以便让学生能够初步接触现代化农业生产的实际，让他们了解现代产业化农业生产模式。

    二、秋分前后。这一时期是农业生产开发企业大量需要劳动力的时节。学生经过一年的在校学习，对农机使用与维护、农业灌溉等已经有了初步的认识。这一阶段还能让学生进一步体验现代化的农业生产方式。

    三、第二年春分前后。这一阶段能够让学生把课堂和实验室实训室学到的知识和技能在企业充分实践。

    通过这三个阶段的工学结合，学生不仅学到了技术，还逐步树立起了成为社会主义新型农民的志向。两年来，到农村农业企业参加工学结合的学生人数已达到300余人次，参加顶岗实习的达到近200人。其中一些学生已经表达了毕业后到这些企业工作的意愿。

    这种工学结合的模式也得到了社会各界的认可。在近两年的时间里，就有20余批次来自滇、黔、川、甘等地的客人到校参观考察。

    在实施这一教学活动的过程中，我们有了这样一些体会：

    1.农村农业中职学校，必须立足农业、以服务三农为己任，着眼于农村与农业的发展，努力培养新型农民。

    2.立足农村农业的工学结合有利于让学生和家长了解现代农业生产，转变思想认识。

    3.与农村农业生产开发企业开展多层次的校企合作，开发适合农村农业发展现状的课程，通过搭建农业生产开发企业的工学结合平台，有利于促进新型农民培养。

    立足三农、服务三农是我们的办学方向，培养新型农民是我们农业职业学校的重要历史使命。（重庆市农业机械化学校 田育丰）