于书记（左一）、赵校长（右四）到分子生物学实验室调研。

    生物工程研究所所长崔波教授带领学生进行花卉组培实验。

    河南省电子商务继续教育基地落户该校。

    师生编演的豫剧音乐剧《大别山的女儿》在北大演出。

    嵩山脚下，黄河之滨，在中华腹地的河南省会郑州，有一所年轻的本科师范院校——郑州师范学院。2010年3月18日，国家教育部门同意在郑州师范高等专科学校基础上建立郑州师范学院，至此，这所走过六十年风雨历程的郑州师范学院，从春天开始起航！

    四年弹指去，峥嵘岁月稠。植根中原文化沃土的郑州师范学院，正春潮涌动，风生水起。

    顶层设计：理念引领发展路

    围绕新建本科院校“办什么样的大学，怎样办好大学”等学校发展面临的首要问题，升本伊始，校党委便在全校掀起了“本科办学理念”学习讨论活动。校党委书记于向英明确指出：“要使广大教职员工更新教育思想观念，提高对高等教育形势的认识，强化忧患意识，增强办好本科院校的紧迫感和使命感。”校长赵健强调：“打牢发展基础，突出内涵建设，做好顶层设计，谋划长远发展”。活动采用理论学习、专题研讨、“走出去、请进来”等方式，并借鉴了其他高校的先进经验和成熟做法，学校科学凝练出“发展兴校、质量立校、特色强校、育人为本”的办学理念，明确了“加厚基础，规范管理，练好内功，提升水平，办出特色”的办学思路，确立了“建设教师教育特色突出的地方性、多科性、教学型普通本科院校”的办学定位；“以教师教育专业为主体、兼顾应用型非师教育专业，形成以文、理基础学科为支撑，文、理、工、管多学科协调发展的学科布局”的学科专业定位；“培养政治信念坚定、综合素质高、理论基础扎实、专业技能过硬、具有创新精神和实践能力的基础教育师资和其他应用型高级专门人才”的人才培养定位。

    2011年5月，学校修订“十二五”发展规划，提出建设实力较强、质量较高、特色鲜明本科院校的目标；当月召开的第一届教学工作大会，通过了《关于“十二五”期间加强“本科教学工程”建设的实施意见》；2012年12月，学校召开第一次党代会，明确了“三步走”的发展战略，确立了将学校建成省内一流、全国知名、特色鲜明的高水平本科院校的中长期奋斗目标；2013年5月，学校召开第一届科研工作大会，明确牢固树立人才培养中心地位，坚持教学科研双提升的指导思想。

    2013年，学校对“十二五”规划进行了中期评估，实践证明：五年规划，三年已完成主要指标的80%，按照这样的速度和发展势头，学校“三步走”的战略目标一定能够如期实现。

    师资队伍：引育并举建高地

    学校强化“人才强校”战略，打造高素质的师资队伍。一是积极“引”：大力引进高层次人才，开辟“绿色通道”，加大优惠政策，广纳贤才。二是主动“育”：加强内部人才培养，通过政策倾斜、资金支持等措施，鼓励教师在职攻读博、硕士研究生；鼓励学科带头人、学术带头人和学术骨干赴海内外知名高校或研究机构进行单科进修、跟班访学，提高自身专业素养；实施“嵩山学者计划”，重点培养造就一批教学名师、科研领军人才，提高师资队伍的核心竞争力；完善向教学一线倾斜的校内津贴分配方案，健全奖励制度，突出“事业留人、感情留人、待遇留人”，创设高效的人才成长机制和平台，激励优秀教师成名成家，全面提升师资队伍整体素质和水平。

    “引育并举”让一批高水平的专家学者和优秀师资脱颖而出。学校特聘中科院“百人计划”学者马润林研究员为名誉教授，建立学校分子生物学实验室，打造学校分子生物学教学与研究高地。作为早期引进的教授之一，学校生物工程研究所所长、郑州市兰花工程技术研究中心主任崔波教授，主持科技攻关、自然科学基金项目32项，取得各级科技成果奖28项，出版《中国大型真菌》等著作15部，取得国家知识产权局授权的发明专利5项。作为自己培养的河南省高校青年骨干教师、郑州市科技领军人物、信息科学与技术学院副院长胡明生教授，参与高校博士点基金项目获教育部门科技进步一等奖，主持完成河南省自然科学基金1项，参与完成国家自然科学基金2项，SCI/EI检索论文12篇，现主持国家自然科学基金项目1项、河南省重点科技攻关项目1项。

    四年来，学校引进二级学院院长3人，引进和培养博士达到99人，教授由52人增加到95人，副教授由173人增加到261人，高学历、高职称师资的数量和比例明显提高，具有博士、硕士学位的教师在专任教师中的比例接近70％。学校师资队伍结构日趋合理，整体素质不断提升，为提高教育教学水平和人才培养质量提供了强有力的人才支撑。

    教学科研：强基固本双提升

    学校实施“质量立校”战略，不断提高教育教学质量。学校以本科教学工程建设为抓手，在重点学科建设、专业改革试点、精品课程与规划教材建设、实验教学示范中心和实践教育基地建设、教师队伍素质提升、教师教育改革六个方面，确立一批具有优势和特色的建设项目，构建完善国家、地方、高校三级“本科教学工程”体系。具体实施中，以人才培养模式改革推动特色专业建设，以教学团队建设带动课程建设，以教学方法改革提升课堂教学效果，以加强实践环节教学突显人才培养特色，以完善教学质量监控体系保障质量工程建设，以创新型人才培养满足社会对高素质人才的需求，并最终达到提高教育教学质量、提升人才培养水平的目的。为保证“本科教学工程”项目的实施，学校成立“本科教学工程”项目建设领导小组，出台资金配套政策，鼓励项目建设多出成果、出好成果，并按学校科研奖励办法予以奖励。随着本科教学工程建设的持续推进，学校教育教学实力不断增强，在不到两年的时间里，获批省级重点学科1门；省级专业综合改革试点1个，省级教学团队1个，省级实验教学示范中心2个，省级教师教育改革创新实验区1个；国家教师教育精品资源共享课程2门、省级高校教师教育精品课程3门，提前完成了学校“十二五”期间创建省级以上“重点学科、教学团队、实验教学示范中心”的规划目标。

    学校实施“科研兴校”战略，逐步提升科研水平。学校出台一系列科研管理制度，提高科研项目开发能力；打造学术交流品牌，开设名家讲堂、教授讲坛、博士论坛三大学术交流平台，每年举办校内外学术交流近百场，营造了浓郁学术科研氛围；加强研究基地建设，在原中原文化、教育科学等6个研究所的基础上，新建河南省特殊教育、郑州市廉政文化和郑州市兰花工程技术等8个研究基地（中心），通过资源整合强化研究基地（所、中心）学术团队的研发能力；打造科研团队，建立和完善以学科带头人为核心凝聚学术队伍的人才组织模式和运行机制，促进人才队伍建设与创新平台、重大科研项目和重点学科建设的有机结合，促进学科专业的建设和发展。四年来，学校科研成果在质量和数量上均有大幅提升，一些重要项目实现了新突破：王北生教授《“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究》获准立项，实现了学校国家社科基金教育学科项目零的突破，胡明生博士《基于复杂网络的历史自然灾害链式规律与演化机理研究》获准立项，实现了学校国家自然科学基金项目零的突破，陈军红老师《PI3K/AKT/MTOR信号传导通路与食管癌发生发展关系研究》获河南省科技进步二等奖，实现了学校省级科技奖励零的突破。

    人才培养：桃李芬芳春满园

    学校创新人才培养模式，构建分层次实践教学体系，突出高素质应用型人才培养。注重立德树人，两代师表一起抓。坚持师生道德素质同建设、共提升，日常的师德师风教育、养成教育形成了师生良好的思想道德素质。2013年9月，学校师生6人赴四川大凉山大营盘村（麻风病康复村）支教，在4个月的时间里，他们克服困难，用爱心温暖麻风病村的每一个孩子，用真情谱写了一曲人间大爱之歌，他们敢于担当、无私奉献的精神，广受社会好评。外国语学院学生武云飞，母亲身患重病，因家庭贫困，无钱支付高额的医疗费，她典身救母，愿无偿打工10年换妈妈活着，事迹经媒体报道后，她的孝行感动了中原大地。 

    学校积极推进人才培养模式改革，与高校、科研院所和行业企业构筑“协同育人联盟”，探索形成了产学研结合的人才培养模式、学研结合的科技合作模式、产用结合的社会服务模式。2013年学校与省商务部门、河南省网络营销协会共同打造集“培训、实训、孵化、科研”于一体的“河南省电子商务继续教育基地”，为电商行业培训、学生实训与就业创业搭台铺路；与天津大学就精细化管理人才培养方面形成良性、深度合作机制，带动学科专业快速发展。学校在拓展非师范类专业学生实习实训基地的同时，推行师范类专业“顶岗实习—置换培训”实践教学模式，由地方教育主管部门安排在职教师离岗到学校培训，参加培训教师的岗位空缺由学校高年级学生顶替，在满足教师继续教育培训的同时，完善师范生的实践教育环节，提高大学生实践能力和综合素质。