校服如何致青春
可以说,推行校服的这些年来,多数学校选择运动装,与这种对地区差异、群众经济承受能力差异的考虑不无关系。有专家表示,推行校服的初衷是希望培养学生的集体荣誉感、避免攀比等。现实中,在我国一些地方,校舍面积不足,学生人数多,学生家庭经济条件有限,学生要把购置来的校服当作日常服装,一套校服学习、运动时都要穿,不同季节也都要穿。教育部基础教育二司技术装备处调研员袁磊说,基于我国国情,校服的设计首先考虑的是舒适实用。
不过,随着经济社会的发展,在一些城市尤其是大城市,越来越多的家长和学生对校服的美观提出要求。韩呼生表示,这是非常正常的现象。
在清华大学附属中学副校长杜毓贞看来,校服不仅是日常服装,还承载了育人功能。首先是德育,校服可以实现文化育人功能,增强凝聚力。“我们会教育学生,穿着校服,言行举止就不仅代表个人”。校服还有美育功能,可以让学生知晓什么是符合自己身份、体型的服装。
不过,对于校服应该发挥的这些功能,著名导演王潮歌曾表示:“当我走在大街上,看到十六七岁的女孩子穿着特别肥大的校服时,我多么想说,孩子们,你们拥有最美丽的青春,你的身体、你的容貌是可以拿出来显摆的。”在她看来,当前的校服距离美育十分遥远,抑制了学生对美的追求。
校服到底应该什么样
“我喜欢韩剧和日剧里的校服。”“台湾的校服也不错。”“运动服若是能采用美国NBA的球服样式就酷了!”一些中学生表示。还有人开启了怀旧模式:“1916年,12岁的林徽因穿着北京培华女中的校服:中式上衣、西式百褶长裙,清纯美丽的身影留存在一张黑白照片中,让人难忘。”
其实,对于校服样式的创新,我国很多地区、学校都进行了尝试和探索。比如,在北京市的很多中学,学校都采用运动装与制式服相结合的方式为学生配置校服。在探索中,制式装受到很多学生的喜爱,但一些学校也遭遇了水土不服的情况。
杜毓贞说,学生们穿制式装的机会并不多,这是因为学校往往无法为学生提供换装的地方,“在香港,学生到了体育课时间便会去固定场所换运动服,而我们的学生一般只能去厕所换装”。
北京家长杨女士说:“孩子高一时就买了制式装,但印象中孩子只有在成人礼上穿过,衣服在衣柜里白白躺了两年。”
史家小学副校长金强也表示:“我校一年级的学生就有制式服,虽然价格稍贵,但家长们比较支持。不过,小学生处于身体快速成长发育的阶段,而制式服需要量身定做,这使推行制式服有一定难度,对厂家的要求也比较高,能承接的厂家不多。”
一些专家表示,制式装确实是改革校服样式的一种选择,如何推行好还需要进一步研究探索,不过,改革校服样式,并非让所有学生穿上制式服。学生的青春期早晚不同,对着装的要求也不同,校服的样式是一个比较多元、复杂的问题,要因地制宜,符合学生年龄特点、地区特点、学校特点。
刘琦说,美是一个见仁见智的话题,但是,一些基本的原则要保证。首先,在配色上要体现形式美的基本规则,在款型上,要保证合体,过于肥大的校服肯定是不美的,合体的校服能凸显出青少年本身就朝气蓬勃的体态,也更适合运动,对于学生的气质养成也很重要。
教育部教育装备研究与发展中心副主任刘诗海则说,当前,对于承载民族文化特色的校服还需要进一步研究与设计,要集中各方智慧,做出有中国特色的校服,在文化特色、舒适度、实用、美观中找到平衡点。
一些校长表示,其实,中国学生的校服并非一无是处,不一定要一味模仿西方、日韩的校服。杜毓贞说,此次米歇尔一行到访的北京师范大学第二附属中学,高中部的学生就有制式装,只是人们关注到的媒体报道的镜头中,男生们穿的是运动装。“这其实也可以看出中国学生的一种自信。”杜毓贞说,“我们清华附中的校服学生们就很喜欢,一些来交流的外国学生还主动要求购买。”
“关键还是要考虑校服的设计是否与学校的形象和教育理念相符合。”陈定凡表示,理想的校服设计既要融入学校育人理念,又要能凸显出学生的青春向上。记者了解到,近年来,各地已经对此进行了探索,比如,北京四中是百年名校,其校服设计便突出厚重历史;唐山一中的校服是具有民族与校园特色的中山装系列,便是考虑到了学生经常参加对外交流活动。
校服如何实现美观多样
对于校服的美观,韩呼生说,政府对此并不能强制,只能引导校服工作健康、有序开展,样式设计既体现中华民族的文化特色,又能展现青少年挺拔靓丽的精神面貌。
在刘诗海看来,地区差异和家长的经济条件差异,也使得这个问题需要因地制宜,差别对待。一般来说,高中的校服可以特色化发展。
一些专家表示,建立起科学的选购机制,对于校服的美观至关重要。
“家委会的参与很重要,同时,要让学生的事情学生定。”陈定凡说。记者了解到,清华附中每年都会让学生填写问卷,参与校服的颜色和样式调整。北京十一学校推出40款校服,学生可根据喜好随意挑选购买。洛阳外国语学校的校服采购招标会上,除了有专业评委、教师代表参与,学校还邀请了百余名家长和学生代表参加。
在校服的设计过程中,采集科学的数据也十分重要。廖青表示,全国校服研究中心在整理中小学生人体尺寸数据库,归纳中小学生体型数据;研究运动中的中小学生体态变化,以此改善服装的放松量,保证服装的适体度;研究运动过程中的生理变化,以此结合面料特点设计校服。这都将对校服的安全、美观产生重要影响。
刘琦表示,还有一点需要注意,进入中学阶段后,男女生校服就应该不同款,因为这个年龄阶段的学生已经有了明显的性别差异,校服应该在塑造学生的男性美、女性美上发挥作用,这会对学生的人格养成有很大帮助。比如,女生应该穿X形的款型,要有腰身,有利于淑女气质的培养;男生应该穿H形的款型,展现阳刚之气。这种款型的差别不应该只体现在制式装上,也应该体现在运动装上,校服是青少年服装的一部分,一些大品牌的运动装也是要分男女款的。
校服在发挥育人功能上还有很大空间。廖青说,全国废弃校服数量巨大,对环境的影响也非常大,若能在校服设计中融入绿色校服理念,不仅有利于环境保护、绿色校园建设,也会对学生的环保意识养成产生重要影响。
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