于荣学校长听取学生意见

    在红螺寺中学，于荣学始终坚持人本治校，师生和谐共进；坚持文化润校，滋养师生成长；坚持民主理校，凝聚师生智慧，促进学校健康发展。

人本治校 和谐共进

    “人本治校”的“人”指的是学校师生，“本”指的是师生的发展。学生的发展是第一位的，是目标；教师的发展是为了学生的发展，是服务过程。人本治校的组织目标就是达到师生个人目标和学校组织目标的双重实现，从而构建和谐校园。

    研究实施各种措施，促进教师专业发展。

    同步体验，与学生共成长　学校探索实施师生同步考试的机制，学生考试时，相关教师与学生同时参加考试，促进教师及时检测自身专业知识水平，体验解答试卷的感受。

    专业竞赛，提升教学能力　教师的职业幸福感来自于职业成就感。学校积极采取措施，鼓励教师参加市区各种培训活动，通过组织教学展示课、评优课、示范课、研究课、主题班会展示课、说课比赛、演讲比赛等丰富多彩的竞赛活动，为教师搭建展示和能力提升的平台。 

     目标召唤，增强发展动力　教师发展是教师人生价值实现的过程，而发展目标则是成长的方向和动力。红螺寺中学指导每位教师制定个人发展规划，规划中包括基本情况介绍、个人优势、特点与不足分析，根据不同年龄段制定3年期、6年期、9年期、15年期发展目标，结合发展目标制定相应的发展措施。

    分层培养，搭建发展舞台　红螺寺中学每学期组织新教师上汇报课，工作3-5年教师上公开课，学科带头人和骨干教师上示范课，科研课题教师上研究课，不同层次的教师在不同的活动中得到培养。苏颖老师在首师大合作共同体语文教师课堂展示和怀柔区首届“阳光课堂展示活动”中获得第一名，教师们参加怀柔区教学基本功每科都是名列前茅。 

    文体活动，愉悦教师身心 只有阳光教师才能培养心态健康学生。红螺寺中学每年组织教职工体检，成立工间操队、踢毽子队、乒乓球队，举办教职工运动会等，鼓励教师利用上午大课间时间享受阳光、锻炼身体，使教师能幸福快乐地工作。

     创建阳光教育，全面发展学生素质 于荣学认为，世界上没有两片相同的树叶，也没有完全相同的两个人。每个学生都是不同的个体，都是独特的人，都有自己的个性特征、兴趣爱好、思想方式及智能优势。因此红螺寺中学实行多样化的培养模式、多样化课程、多样化教学方法，保障每个学生个性、专长得到发展。

文化润校 滋养成长

    于荣学认为，学校是传承文化、创新文化的场所。在红螺寺中学这个古朴的校园中，学校师生在继承、传扬“红螺文化”的进程中，自身也在不断生成新的文化。

    学校文化是师生传承、创新的优秀文化  红螺寺中学在65年的办学历程中，有38年在红螺寺内办学，受佛教文化影响较深，形成了学校文化即“红螺文化”。其核心价值观是“向善、和谐、执着、奉献”。师生在继承了传统文化精髓的过程中，生成了“民主、开放、创新”的文化元素，形成了传统与现代相结合的新文化。

    践行“红螺文化”的榜样人物是王万仁老师，王老师省吃俭用连续7次累计捐款61万元，设立了“红螺学子奖”和“红螺园丁奖”。

    2004年以来，共奖励了品学兼优、发展进步的好学生近2000名，其中，95%的学生升入大学，有1000多名被评为学校三好生、优秀干部，有308名学生被评为北京市三好学生、优秀干部，有16名学生光荣加入中国共产党。大批学生报名参加学雷锋志愿服务队，学校从中选拔了260名学生成立了第一批22个“服务队”。2007年以来，共奖励130名师德模范、“红螺园丁”。

    学校文化是师生体现的优良风气 红螺寺中学通过固定的文化仪式，如开学典礼、升旗仪式、成人仪式、毕业典礼、中秋节联欢会、元旦联欢会、肉孜节联欢会、古尔邦节联欢会、春节联欢、运动会、艺术节、演讲大会等宣讲“行微善、传大爱”的精神。系统的文化活动，让学生受到潜移默化的教育，使文明、微善的春风传遍校园的每个角落，进驻到师生的心里从而转化为一种自觉行为，弯腰捡起废弃物、捡拾物品归还失主、擦拭窗台的尘土、纠正不良行为等等，师生“日行微善”蔚然成风。

民主理校 凝聚智慧

    于荣学认为，“民主理校”是凝聚师生智慧与力量发展学校的重要管理思想。

    红螺寺中学坚持民主理校，实现在校师生民主参与管理、民主监督：

     建设作风民主领导班子 红螺寺中学实行《领导干部谈话制度》和《领导干部联系处室组制度》，于荣学与学校党总支书记带领领导干部，联系师生，听取师生意见，为学校的科学、民主决策提供依据。

    学校建立了干部联系年级组、教研组制度，做到情况摸得准、工作做得细。学校干部每学期听课不少于20节，主管教学的干部每学期听课不少于60节。

    发挥教代会作用 建设群言堂校园　每学期召开教代会，由教职工代表决定学校的重大事项，增强了广大教职工的主人翁责任感。在学校人事安排、调进、调出教师等都要经过干部会讨论，集体决定后再执行；研究制定学校工作计划、全面评议考核干部、为教职工谋福利等事项，都经过“自上而下”和“自下而上”的程序反复征求意见后，付诸实施。

    培养学生的民主意识、参政能力 广泛听取学生意见，尊重学生需求是民主办学的核心内容。

    校本课程的开设，要聆听学生的意见；学生参加选修课程学习由学生做主；推行课堂教学新模式，要征求学生满意度；排除安全隐患，提出改进策略，要请学生参与；学生食堂“吃什么”，由学生民主决定菜谱；“怎么吃”，就餐方式，用餐学生投票决定。学校调研了“份餐分配制”、“围桌共餐制”、“自主选餐制”三种模式，召开学生座谈会听取意见并请学生投票选择，根据学生意愿确定用餐方式。

    于荣学认为民主是紧密联系师生的通道。学校发扬民主作风，完善民主措施，实施民主理校，架起了“连心桥”，为学校发展注入了生机与活力。民主理校，调动了师生的积极性、主动性与能动性，最大限度地保证了管理决策的科学性、正确性、有效性，凝心聚力共促红螺寺中学发展。（张 静 刘 静）