严守培养质量 实现可持续发展

    如果教育的任务是建一片森林，那么保障教学质量则是在养一片沃土。世纪学院将适应高级应用型专业人才培养、适应国家和社会发展需要作为衡量教育教学质量的标准，构建全面系统、全员参与、全过程跟踪的教育教学质量保障体系，以质量开路为先，激活内源动力，形成应用型人才培养的良性循环。

    完善教学管理，修订《教学管理制度汇编》，注重教学管理工作的规范性、科学性，坚持严把出口，科学考评，用加强考核为教学质量打了一剂强心针。然而，考评的最终目的是“正向推动”。及时推行课程考核改革与实践，加强毕业设计管理，严格学士学位授予，将坚守“质量思维”践行到底。

    计算机系首先完成了基础课程机考方式的“考教分离”考核改革，完善了考试大纲和试题库建设。通过“考教分离”，一方面促进教师自觉钻研教学，自觉改进教学方法和手段；另一方面使学生认识到，自己的考试成绩取决于自己的努力及对所学课程的理解和掌握，激发了学生学习的主动性和自觉性。在平时教学中，由于题库对教师和学生是完全开放的，学生在教师的指导下，通过大量的练习，巩固了所学的知识，为后续课程的学习打下了良好的基础。

    世纪学院注重毕业设计选题，提高应用类选题比例，增加中期答辩环节，加大院级答辩抽查力度，并聘请校外相关专家对学生的毕业设计进行抽样检查，使大学最后一课成为每个学生综合能力提升的又一战场。

    变挑战为机会的态度与思路使学院以各种评审为契机，对照整改，以评促建，保障育人质量的真正提高。学院以本科教学工程为契机，开展市级本科教学工程项目申报工作，为应用型人才培养教学质量再提速。

    可以说，在新的办学机制下，在培养应用型人才的道路上，人人都是运动员，仅有的裁判是市场，如何科学统筹“教”、“学”、“用”？世纪学院鼓励全院教师积极开展教育教学改革研究与实践，每年教学研究与改革立项在20项左右，形成了若干项具有较大影响力的教育教学研究成果，并加以推广。与此同时，学院针对应用型人才培养目标打造双师型教师队伍，聘用在行业、企业表现卓越的人才走进课堂，每年派出一批教师深入到企业一线学习深造。世纪学院多措并举、内外兼修，盘活了办学动力，他们用踏实的脚步为独立学院应用型人才培养特色发展道路积累了宝贵的经验。

    放开办学思路 全面打造人才培养平台

    走在世纪学院的校园里，关于出国留学的话题，关于到企业参加实习的故事，关于创业成功的传说，关于考研牛人的演绎，总能让你忍不住驻足聆听。应用型人才培养的终极落点还是“成才”，在高级应用型人才培养目标定位的指导下，世纪学院继续探索多样化的人才培育路径。如今，学院就业平台、出国平台、创业平台、考研平台已经日渐完备，成为广大学子成才的基石。2012年，学院与美国麻省州立大学洛威尔分校合作的物联网专业，招收了首批学生；三批优秀学生赴芬兰凯米—托尔尼奥应用技术大学进行学习和交流。“国内学位+国外课程”培养模式的中日软件工程班，以及“国内学位+国际专业职业资格证书”培养模式的财务管理班，也都迎来了又一级新生。5批外国留学生，均顺利完成学业回国。在亿阳集团和诺基亚的工厂里，有着世纪学子忙碌实习的身影。职业生涯规划大赛和创业大赛成为全院瞩目的赛事。考研自习室内灯火通明形成了一道亮丽的风景……

    跨国界学习，跨专业合作，跨校企成才，世纪学院广铺成才之路，锻炼培养了学生为产业与社会服务的能力，打造了应用型人才成长的多元培养平台。

    放眼未来、谋篇布局；脚踏实地，精耕细作；紧跟需求、创新思路，这所办学不到10年的独立学院，他们用点点滴滴的做法和对教育事业的热爱、使命，走独立学院特色发展道路，撑起了应用型人才培养的千斤顶。（高 莎）