由于操场上冰天雪地无法进行正常教学，所以我们准备了一节室内板羽球课。当孩子们拿到板羽球时，真的是爱不释手！当孩子们掌握方法后，简直开心极了，我们几个教师也加入了到孩子们的阵营中。短暂的40分钟稍纵即逝，意犹未尽的孩子们迟迟不愿下课，纷纷要求再玩一会儿！

    课后，与兴隆小学的教师们进行了一个多小时座谈。发现外面有两个孩子在雪地上也等了一个多小时，班主任李老师发现后告诉了我们。

    我疾步跑了出去，搂着两个孩子走进了教室，那一刻我的眼眶湿润了。这时，郑校长询问道：“孩子们，你们怎么不回家呢？”一连问了几次后，他们才说道：“舍不得北京的老师走，舍不得李老师走。”郑校长和支教的老师们都“允诺”要将我留在兴隆小学，孩子们听闻满心欢喜地喊道：“行，太好了！”那一刻我真不知用什么语言来形容自己身为教师的幸福！我和孩子们再一次紧紧地拥抱在了一起，相拥的温暖使彼此忘却了屋外呼啸的风雪。我真的舍不得与这里的孩子说再见！（体育教师 李永辉）

    “三月支教故事”

    一日为师终生铭记

    泗水，一个在地图中都无法百度出的小县城。那里气候温润，山川秀美，然而，它却是一个国家贫困县。泗水中心校可谓当地的“最高学府”，淳朴、热情的师生们发自内心地欢迎我们这些来自北京的教师。因为在他们眼中，我们带来的是系统科学的知识，是先进的教学理念，是开放的视野。

    我何其有幸代表人大附小，与这些质朴的孩子们共上一节课。课后，他们簇拥在我面前，听我讲山外面的故事……晚些时候，我收到了其中一个孩子的短信，她告诉我她是送我画的孩子，很喜欢上我的课，她对我说：我一定要去北京找您玩，一定会好好学习，将来走出大山，考上北京的学校……

    看着这些稚嫩却饱含力量的话语，我突然觉得教师这一职业是如此神圣，平凡的我却能为孩子们带去这样一种力量。我感动于他们对我的信任，更感动于自己可能成为他们成长过程中可以信赖和依靠的人。这让我对支教的目的有了新的感悟：我不是来游山玩水的，而是带给了他们一个梦想，也许他们不知道自己想要什么，但我出现了，给了他们一扇通向外界的窗，我就是他们的梦想！

    汽车把我们一行人带入了更为陡峭的大山，看到窗外深不见底的悬崖，郑校长和我们的心都不禁紧揪起来，蜿蜒曲折的土路、铺满石子的泥路、狭窄倾斜的山路以及不断出现的“当心落石”提示牌，一次次敲击我的内心。我们一行人搭乘三小时飞机、四小时大巴、两小时小客，冒着生命危险爬上这千米海拔的高山，难道仅仅是为了把物资捐献给山上的孩子们吗？不，那是快递员的工作，不是我们支教的目的。我们在跟校长做一件善事，都是中国的孩子，不存在谁给予谁、谁救助谁，我们用最平常的心、最谦卑的态度来看他们，出一份绵力让他们心中同样充满温暖，我们支教不为名利，不图回报。

    一次次的体味感悟，让我对支教有了更深的解读，但我相信，有时候改变一个生命的轨迹，一天、一小时、一分钟都会创造奇迹，也许这就是“瞬间永恒”的意义，而我们能否在这样的短期支教中创造永恒，最重要的不是专业，不是技巧，不是经验，是爱与真诚！（语文教师 刘佳）

    “四月支教故事”

    难忘的几个支教镜头

    伴随着暖暖的春风和煦的阳光,我们四月份过生日的教师,与郑校长来到了这次支教的目的地——山东省蒙阴县的革命老区，为三所学校送去了我们精心准备的课程。在这一过程中，留下了一些让我难忘的镜头：

    镜头1：在去支教的火车上，就有教师拿出自己的备课作进一步的修改和完善。当教师将教课中发现的问题与郑校长交流时，郑校长都是毫无保留地给与指导和帮助。看到校长同教师们研究课打磨课的场景，我被校长和教师们那精益求精的探索精神深深感动。

    镜头2：座谈时，李铮老师问了音乐老师一个问题：“一节课下来，你想留给孩子们什么？”年轻的女老师回答：“我想给孩子们留下快乐。”这朴实无华的回答让在座的我们响起了热烈的掌声，这掌声其实回应的是我们的认同和共鸣，我们为山区老师的教学理念而喝彩。

    镜头3：山区的孩子们很少上音乐课，对于葫芦丝更是陌生。我们亲爱的郑校长得知这一情况后，不仅给每个孩子买了葫芦丝，而且还配合音乐教师亲自教孩子们吹奏出了《玛丽有只小羊羔》这首曲子，当孩子们能用葫芦丝吹奏出完整乐曲《玛丽有只小羊羔》的时候，校长激动得紧紧拥抱每一个孩子，并且俯下身子亲吻了每一个孩子。郑校长的这个动作，对于我们每个人大附小的教师和学生来说再平常不过了，但是当校长用同样的姿势亲吻山区的孩子时，我的眼睛湿润了。校长是把爱给了所有的孩子不分彼此，这种大爱无疆的精神深深地打动了在场的每个人。

    镜头4：经过询问，得知山区的教师平均年龄在50岁，但是他们依然留在山区数十年如一日孜孜不倦认真教课。在这么艰苦的环境下他们还能认真地对待自己的教育教学事业，令我感到敬佩，值得我们每位教师学习。

    这几个镜头仅仅是支教路上的一个很小的部分，还有更多的感人事情正在延续。支教之行是快乐的更是幸福的，感谢郑校长给我这次支教的机会，感谢郑校长让我度过了一生中最有意义的生日，使我更加珍惜自己拥有的教学环境和机会，能更快成长起来，并向成为一名优秀的人大附小教师迈进了一步。（数学教师 梅竞松）

    附小教师支教感言

    此次支教，对于我来说是一次庆生之旅，一次红色之旅，一次爱心之旅，一次快乐之旅，更是对我心灵的一次彻底净化。残酷的战争，无数逝去的年轻生命，换来了我们今天的幸福生活，我们唯有努力，唯有奋斗，改变国家贫穷落后的面貌，让这片曾经洒满烈士鲜血的土地上生活的英雄儿女同样享受到优质的教育，来告慰那些英雄先驱们。——巴文红

    在短短的40分钟里向那里的师生传递我们的热情，用生动的语言、欢快的节奏、有趣的故事，向他们描绘梦想的蓝图。感谢校长这份特殊的生日礼物，我们从中真正感受到了“人民教师”大爱无疆的深层含义：努力让中国的孩子们获得平等的受教育机会，让更多的师生感受到爱和幸福。——李旭威

    2012年暑期我们去湖北黄梅支教，面对的是教师。这次支教我们直接面对的是可爱的孩子们，与他们共同学习、相处，使我们看到了远在广西的孩子们的学习风貌。在郑校长的带领下，我们努力把七彩教育的理念传播出去。这样的义务支教，做的是一件幸福的事，更是一件有意义的事。——高连峰

    重视教育不仅仅是改善硬件设施，还要注重教师队伍的建设。要让山区里的老师们走出来多学习，也让城市里的老师走出去多支教。社会各界都应伸出援助之手关注、关爱山区儿童，特别是留守儿童的身心健康。走进老少边穷地区，让我感受到了贫困山区的老师们的坚持与伟大，更让我更深刻地感受到教师的责任。——郭春秀

    我能作为传播人大附小七彩教育理念的使者感到非常光荣。我们带去的不仅是丰富的知识、精彩的课堂，还有关于梦想的不懈追求。老区的教师们积极看待生活、充满激情地面对学生，让我由衷地钦佩和感动！——黎振刚

    感动源于山村教师的坚守与执着；感慨源于山村孩子的坚韧与好学；感谢源于学校给老师的历练和体验！支教让我感悟到身为教育工作者肩负着的教育使命与职责！——沈冬梅

    支教的时间虽然短暂，但是它让我的心灵再一次受到了洗礼。教育公平还有很长的路要走，作为老师的我们应该坚守这份信念，用自己的纯洁心灵荡涤孩子们稚嫩的灵魂。为传播附小七彩教育理念献出自己的一份力量。——孙 伟

    虽然这里的教师收入不高、每天走八十里路、冬天用木块生炉取暖、每个人几乎要上满一个班一天的课，但是面对只有十个左右学生的课堂，我看到了他们极其漂亮的板书、反复修改的教案、精心批改的作业和注视学生时那份由衷的感情……多么可爱可敬的老师啊！“爱与坚守”成为这座大山深处最宝贵的希望！ ——赵雪涛

    短短两天时间的支教，留给我的是感动、震撼和幸福！这种感受源自那里纯朴的环境、质朴的老师和天真好客的孩子。越发感受到教育事业的伟大，山村教师对教育的执着激励我更好地去工作，做一名优秀的教师！——宋 伟

    支教是一种经历，是一种磨炼，更是一种人生财富。感谢郑校长带我们走进兴隆小学，让我对人生又萌生了新的感悟：更加珍视教师这份荣耀，享受在蓝天下最美丽的人大附小的幸福生活。——王 静

    与他们相比，我们的生活与工作环境是多么舒适，同样的教育工作，同样的教育使命，他们比我们付出的更多，为了祖国的孩子，为了蓝天下美丽的教育，他们牺牲的更多。也许此行，我们的捐助微不足道，但支教本身是一种爱的传递。我们的行动如一粒沙，无数沙的聚集就是一片爱的海洋。——周慧燕

    在建校60周年之际，倾听着校长对附小教师走进老少边穷地区支教给予的厚望：“我们走出去，就是要把我们这么多年积累的教学经验，七彩理念，传播出去，为中国的孩子，特别是山区的孩子做点什么，哪怕只播下一颗梦的种子。”做个真正的麦田守望者，精心耕耘，却不为收获，只为欣赏天地的杰作，就乐于把自己融入那无尽的麦浪，这就是附小人的胸怀。 ——韩海玲