这种让有偿补课教师到农村支教的做法，会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心，反而不利于农村教育的发展，也让农村学校情何以堪？

    ■周芳元

    据媒体报道，福建省莆田市涵江区纪委日前从改进师德师风入手，强化明察暗访，开展严格整治违规有偿补课专项行动。通过明察暗访，区纪委发现涵江区实验小学、涵江区第二实验小学的3名教师存在违规有偿补课行为。日前，对这3名教师给予记过处分，年度师德考核定为不合格，责令涉事教师到农村学校支教两年，并在全区教育系统内实名通报。

    看罢此则新闻，我们在为区纪委这种雷厉风行的做法叫好的同时，心中难免还会产生一种隐隐的伤痛。记过处分、年度师德考核定为不合格、全区教育系统内实名通报，这些处罚并不为过，也无可厚非，唯独责令涉事教师到农村学校支教两年这一做法让人不解。

    当下，支教是一种崇高而神圣的活动，各地教育部门对于支教老师都有着非常严格的要求，不但要求要有精深的专业知识和技能，更需要崇高的道德素养。让有偿补课教师到农村学校去支教两年，这种处罚的出发点是什么？这种措施会给农村学校的发展带来什么？不错，在当代中国，农村是一个相对贫困和落后的代名词，这里的教育教学思想和教学水平都相对落后。或许区纪委让有偿补课教师到农村支教，其目的是要让这些教师到农村去接受再教育，让农村学校纯洁的师德之风去感染他们，从而促进他们真正反省。但是，我们也应该看到，这些教师会不会给农村学校的发展带来负面影响呢？ 

    教书育人，本就是教师天职；有偿补课，实属乱象。让教师一心从教，不从事有偿补课行为，我们可以采取多种措施。比如，提高教师准入门槛，加强教师职业道德教育等，这都是好方法和好措施。唯独把到农村学校去支教作为对教师有偿补课的一种处罚，不但伤害了支教的本意，玷污了支教教师的品行，更有可能搅乱农村学校廉洁从教的优良作风。

    支教是支持教育，目的是让教育落后的地方通过支教行动后能有所改善，是一种雪中送炭的良好行为。在相关教师的功利思想没有得到真正扭转之前，将其派到农村学校，我们很难看出这种所谓的“支教”能对农村学校带来多大的实际价值。更为严重的是，这种让有偿补课教师到农村支教的做法，会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心，反而不利于农村教育的发展，也让农村学校情何以堪？

    由此，笔者想到，农村学校教育之所以会如此落后，这难道和我们地方主管部门的一些教育观念没有关系吗？对有偿补课行为用到农村支教来处罚，这看似是对症下药，实际上则是一种教育近视。支教是我们社会所倡导的一种正能量，通过支教于人于己都十分有利，以支教的名义实施的处罚，并不能从根本上消除相关教师的功利思想。更为严重的是，有可能伤害当前全国范围内大规模支教的良好风气。