（一）

    河南财经政法大学位于河南省郑州市，2010年3月由原河南财经学院和原河南省政法管理干部学院合并组建而成。现有全日制在校学生26000余人，教职工1800余人，其中专任教师1300余人。学校以经济学、管理学、法学为主干，兼有文学、理学、工学、艺术等七大学科门类。现有55个本科专业、8个一级学科硕士学位授权点、63个二级学科硕士学位授权点和10个硕士专业学位授权点。学校建设有理论经济学、应用经济学等8个省级重点建设一级学科。学校十分重视应用型创新人才的培养，建设有金融学、会计学、工商管理、国际经济与贸易等4个国家特色专业和3个国家专业综合改革示范点，以及经济管理实验教学中心等3个河南省实验教学示范中心。学校已经确立了学术兴校、质量立校、特色名校、人才强校、制度治校的发展战略，各项事业蓬勃发展，学校先后获得“河南公众满意的十佳本科院校”之一、“河南最具影响力的十大教育品牌”之一、“河南考生心目中最理想的高校”之一等荣誉。

    （二）

    对于一所地方本科高校来说，本科教育是学校的主体与骨干，是学校的基石。相对于科学研究、服务社会和文化传承与创新来讲，人才培养是高校服务区域经济社会发展仅有的不可替代的职能，而驱动区域经济社会发展的人才以本科人才为主。因此，经过广泛调研和讨论，我们将学校的社会价值定位从办什么样的大学逐步向培养什么水平的人才进行理性的价值回归，并于2012年确立了打造一流本科教育的人才培养目标，志在将一流的生源培养成一流人才，培养复合应用型人才，造就业界精英，服务中原经济区和郑州航空港经济综合实验区建设，争取用5-10年时间，使学校本科人才培养的质量和水平达到国内地方大学的一流水平。“与一流大学比本科”，也就成为学校办出特色，争创一流的具体目标。这个目标的提出源于我们对本科教育的入口和出口，也即生源质量和就业状况的科学分析。

    首先从生源质量上看。近几年，学校本科录取分数线逐年攀升，二本录取投档线一直位居省内高校前列，录取的一本线以上考生达到录取新生的近一半，生源整体质量与“211”高校的差距逐渐缩小，这也是我们与国内一流高校差距最小的方面，打造一流本科教育，服务区域经济社会发展也就成为我们当然的使命。

    其次从学生就业市场看。评价一所大学的本科教育是否一流，应以是否满足社会需求和学生就业质量为主要评价标准。学校面向地方经济发展的目标定位，其效果在日益显现。学校不断完善省内外就业市场，长三角、珠三角就业人数不断增加；校园招聘会安每年都为毕业生提供就业岗位15000个左右，是毕业生总数的4倍左右。学校还多次举办全省女性大学生就业招聘会、全省经济管理类毕业生就业双选洽谈会。为学校毕业生就业搭建了更为宽广的平台。2012年学校荣获“河南省最具就业竞争力示范院校”之一称号。学校还高度重视校企合作，广泛建立大学生就业创业基地，把学生创新创业实验室建在企业。截至目前，已经与包括河南省投资集团在内的200多家大型国企、金融企业、民营企业签订了就业创业基地协议，年均输送实习生1000多人。毕业生在河南省的金融、财务、房地产、司法等行业的影响力在不断扩大，所占比例和就业层次在不断提高。据不完全统计，学校毕业生占河南省建设银行系统员工的比例达7.39%，占河南省农业银行系统员工的比例达10.2%，占河南省中国银行系统2001年以来招聘员工比例的37%。而且相当一部分毕业生已经成为行业精英，并有大量的成功创业者，据2013中国造富大学排行榜100强数据显示，学校因培养3名亿万富豪位居全国第71位。去年，两名校友分别为学校捐赠一座1.5万平方米的教学楼，赢得校内外广泛赞誉。

    同时，从学校的学科优势看。2012年，武书连发布的《2012中国大学各学科门类排行榜》，我校优势学科经济学、管理学、法学入围2012中国大学各学科门类排行榜前100强、河南省前三名。2014年的学科门类排名中，开设经济学专业的大学共523所，我校经济学位居全国第56名；开设管理学专业的大学共675所，我校管理学排名全国第97名；开设法学专业的大学共513所，我校法学专业排名全国第75名。

    最后，从在校生的创新能力看。学校1名教授带领23名在校本科生共同完成的专著《退休行为及退休年龄研究》一书，成为国家提案的重要依据。本书与《种粮行为与粮食政策》、《生育行为与生育政策》以及《房地产买卖行为与房地产政策》等共同组成“公众行为与国家政策研究丛书”。在校本科生还在“挑战杯”全国终审决赛、全国大学生职业生涯规划大赛、全国大学生数学建模比赛中多次摘金夺银。

    这些成绩的取得坚定了我们打造一流本科教育的信心和决心。

    （三）

    打造一流本科教育是一项系统工程， 这几年学校在领导重视本科教学、政策倾斜本科教学、投入优先本科教学、科研促进本科教学的良好氛围中，着力在以下四个方面进行了有效的探索与尝试。

    一是实施完全学分制，切实彰显学生个性发展。以完善选课制为基础，以学分计量制和学分绩点制为核心，构建了“按学分注册、按学分缴费、按学分毕业、按绩点授学位”的教学管理模式，努力创造条件为学生在选专业、选学程、选课程、选教师等方面提供更大的自主选择空间，扩大学生选择权，为学生个性发展创造条件，为打造一流本科教育提供了制度保障。

    二是改革课程教学范式，着力激发学生创造潜能。课程教学范式是大学教学的最基本组织形式，也是本科教育的微观基础。学校以彰显教学学术观、民主观、协作观等核心理念为导向，制定了《课程教学范式综合改革三年行动计划》，确立了从知识传递到融通应用到拓展创造的新型梯度课程教学目标，凸显了现代大学课程教学的主流范式。这场教学革命就是要突出学生的主体地位，把学生潜能的无限开发作为课程教学的终极目标，把生活与实践作为大学课程教学的重要内容，把怀疑反思与创造发现作为大学课程教学的基本方法，把内省学习作为大学课程的主要学习方式，把网络学习作为大学生课程学习的重要渠道，把创新创业作为课程教学的重要延伸，最大程度地发挥课程教学效能，为打造一流本科教育奠定了微观基础。

    三是设立校长教学质量奖，有力强化教学中心地位。校长教学质量奖是学校教学领域的最高荣誉奖，获奖教师可以得到教学工作量的质量系数、职称评审加分以及物质等方面奖励，同时还评选青年教师课堂教学竞赛奖和教师教学奉献奖，以表彰和激励教学潜心教学的优秀教师，增强教师的使命感和荣誉感，使教学好的老师一样能够扬眉吐气。学校还实施了“三个同等对待”政策，即教学与科研同等对待，教学工作与科研工作同等对待，教学成果与科研成果同等对待，确立了人才培养和教学工作的中心地位，为打造一流本科教育创造了政策环境。

    四是发布本科教学质量报告，主动回应社会各界关切。去年，学校发布了《2012年本科教学质量报告》，这是河南省率先发布的非“211”高校本科教学质量报告，客观引入了国内第三方教育数据咨询和质量评价机构的评价结果，全面展现了学校本科教学工作思路，真实反映了学校本科教学实际状况。这一举措被媒体评价为“开门办教育、开明畅言路、开放展自信”。学校将持续发布本科教学质量报告，接受公众问责，接受社会监督，接受市场评价，进而获取社会和公众对学校人才培养的广泛认同，为打造一流本科教育构建了责任体系。

    发展未有期，奋斗无止境。持续提升教学水平，全面打造一流的本科教育是时代和社会赋予我们的艰巨任务和光荣使命。学校热忱欢迎各位青年才俊来到学校，来到这片名师荟萃、英才云集的沃土，为她注入新的血液，给她带来新的激情，和她一起迎接明天的辉煌！

    通讯地址：河南省郑州市金水东路 

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