国家职业教育技能大赛金牌领队与选手

    会计系教授、副教授团队

    人才培养－国际合作办学会议

    交通银行徐州分行就业学生

    刚刚进入2014年5月，徐州财经高等职业技术学校的校园里又出现了“火爆”的场面：前来咨询的学生、家长络绎不绝，招生办公室的工作人员在耐心地解答。“我们之所以首选徐州财经高职校，是因为该校环境美、氛围好、管理严、学风正，毕业生就业率高，就业质量好”。一位家长如是说。经江苏省高校招生就业指导服务中心认定，该校2013年度的就业率为98.9%，专对口率为96.6%，位居全省同类学校前列。迈入2014年更是出现了毕业生供不应求的局面，学生、家长、企业满意度再创新高。

    为何有这样的“火爆”的场面？该校曹华祝校长一语道破玄机：“这既是我校长期以来坚持走内涵发展、创新发展、特色发展的办学成果积累，更是近年来强力推进国家中等职业教育改革发展示范校建设的成果具体体现”。

    两年来，学校紧抓机遇，积极探索，以国家示范建设为主线，以提高人才质量为核心，以创新校企合作模式为突破口，坚持走内涵式发展道路，提升服务区域经济能力，很好地发挥辐射、示范、引领的作用，取得显著成效。2013年度，学校先后获得“全国职业教育先进集体”、“江苏省职业院校技能大赛先进单位”、“江苏省五四红旗团委”、“徐州市职业教育课程改革示范基地”等十余项国家、省市级荣誉称号。

    鲜明的财校烙印：育人育才育特质，成功起跑

    “育人、育才、育特质，让每个学生有一个成功的起点!”是学校长期以来所坚持的一种教育理念。学校认为，虽然学校所培养的学生只是初中后学生，但却是学生整个人生当中的一个非常重要的节点，是学生专业学习、走向职业的最重要起点。这一节点教育的首要责任就是要“跳出学校看人生”，引导学生在综合素质养成上有一个成功的起点；要“跳出专业看职业”，引导学生在职业发展上有一个成功的起点。“学校的办学特色，最终体现在学生身上，培养什么样的学生？我们的学生具有怎样的特质？应该要有一个明确的定位。”基于上述的教育理念和认识，学校实施了“国示范”特色项目“成功起跑线-入学教育体系”建设与实践。

    “成功起跑线”特色项目建设的重点确定为两个方面：一是“打好一张牌”——把学生的综合素质培养放在首位，培养学生的生存能力和职业能力，为学生的健康成长服务、为学生的顺利就业服务、为学生的职业发展服务。创新构建“以‘学做人、学做事、学知识、学技能’为主题、完善四个制度、搭建四个平台、丰富四个载体、抓好四个专题”的学生入学教育体系；二是“明确培养标识”——以职业入门资格为基础，以专业岗位职业发展为指向，以教育培养规格为标志，将学校的专业个性特色与学生特质培养相结合，定位培养目标，形成鲜明的财校烙印。我们的主要做法是：

    （一）结合公民素质、职业素养，提高学生人文素质，引导学生成功完成角色转变。一是开展讲座。新生入校，聘请行业专家、优秀毕业生开设《走好人生幸福路》系列讲座，引导学生脚踏实地走好职校生活的每一步。二是搭建平台。学校通过利用社团、学生会、文体活动等，鼓励他们找到成就感，通过学生自我展示，体验成功、树立自信。三是专业引领。帮助新生了解职业人的基本素质要求，找到职业归属感，明确专业任务，初步建立职业生涯规划。四是目标引导。通过主题班会、演讲比赛、手工制作、摄影绘画特色活动，引导学生站在新起点、确立新目标、取得新成绩。 

    （二）强化制度建设，有章可循。制定并完善四个制度，将德育教育落实在新生踏进校门的第一天、第一课。将纪律观念、团队意识等作为军训核心内容，引导鼓励学生日行一善，不断完善自己。

    （三）让学生文明守纪、健康成长。将“学做人”作为育人的关键，引导学生积极参加各种修身养性活动。通过道德文明教育等形式培养学生彬彬有礼，客气谦恭，为走向社会成就事业奠定举止规范礼仪基础。

    （四）让学生执礼明爱、学会感恩。开展公益活动、召开主题班会、举办专题讨论开展以“学会感恩、拥有爱心”为主题的系列活动。

    （五）开展特质的专业教育，养成鲜明的财校品质。让学生认知、把握专业学习既要有低端定位（取得职业从业资格证书和学历证书），同时又要“跳出专业看职业”，结合财校的专业标识，形成职业生涯发展的高端定位，为达到专业标识做好知识、技能的准备。

    通过特色项目“成功起跑线-入学教育体系”两年来的建设与实践。取得了如下显著成效。

    一是“四学”成为主旋律，有效提升学生文化素养和健康的心理素质，培育良好的学习方法和健康生活习惯，养成执礼明爱、学会感恩的优秀品质。“学做人、学做事、学知识、学技能”的育人主题得以深化和普及。

    二是建成学校特质的德育主题校园文化，环境育人、特色育人，财校烙印鲜明。“人和、务本、求是”的校训，“崇德、善学、求真、创新”的校风，“明理、慎思、力学、笃行”的学风深入人心；“理财家的摇篮”、“经营者的阶梯”、“IT精英的梦工厂”成为专业品牌特质。  

    三是建成全方位、立体式学生德育管理体系。连续2年，学生入学后第一学期75%以上加入各级各类社团、50%以上参加各级各类大赛、35%以上加入团组织、20%以上递交入党申请书、55%以上加入各级志愿者组织。

    四是使学生“动”起来了，让学生“活”起来了。将大型活动届次化、精品化；中型活动系部化、特色化；小型活动社团化、经常化；品牌活动班级化、普及化。 

    五是学生管理工作规范、细致，成绩突出。在徐州市三项规范检查中，连续三年获学生管理前列，连续三年获新生广播操、军训会操冠军、总分之冠的好成绩。

    创新的培养模式：校企合作求双赢，五段递进

    “国示范”建设的核心是“创新、质量、特色”，其实质是有效推进“校企合作、工学结合”人才培养模式的构建和创新的过程。为此，学校把深化校企合作、工学结合作为实施“国示范”四个重点专业的建设和实践的主线，强力推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”职业教育人才模式的校本化、专业化。

    （一）人才培养模式创新：构建 “双证融通、双向融合、五段递进现代学徒制”。

    双证融通：职业从业资格教育与专业学历教育相益结合，构建“以职业入门资格为基础，以专业岗位职业发展为指向，以教育培养规格为标志”的人才培养课程方案。双向融合：以专业实践项目课程为载体，与校企合作企业相配合，构建“学中做、做中学”人才培养课程方案实施体系。五段递进：按照专业知识应用梯度和学生专业能力累积的规律性，划分为五个逐步递进深化的工学结合路径，不同路径的校企合作的方式、层面、形式不同，逐步深入、级次推进，依托校企合作企业形成“师傅”团队，落实、实践学徒制。

    “双证融通、双向融合、五段递进现代学徒制”人才培养模式的构建和实践取得阶段性的成功：

    1.学生专业职业能力全面提升。四个重点建设专业学生的职业从业资格证书取得率达到全部；学生专业技能水平高，以会计专业的技能大赛为例，学校连续三年代表江苏组队参加国赛获得金牌和总分第一的优异成绩。 

    2.壮大鹏程财经职教集团，校企合作取得实效。建设了“三圆同心、层次分明”的校企合作体系。与12余企业单位形成“核心层”合作关系；与26家企业单位形成“紧密型”合作关系；与254家企业单位形成“松散型”合作关系。不同层次的合作关系，展现了梯级的校企合作深度和广度。

    3.促进学生就业，保证就业质量。学生和师傅形成了良好的师徒关系，企业对学生有全面的了解，学生的顺利就业和后续发展提供了保障，2013年顶岗实习学生转就业的比率已达80%以上。

    4.学校依据“双证融通、双向融合、五段递进现代学徒制”人才培养模式，牵头制定了江苏省中职、五年制高职的会计专业指导性人才培养方案，已于2013年10月由省教育部门发文公布，在全省实施。学校撰写的《五年制高职会计专业五段递进人才培养模式的构建与实施》被省教育部门作为典型汇编收录，并在《江苏教育》（职教版）公开发表。 

    （二）课程教学模式：构建“实时对接，双轮驱动”的专业课程实施体系。