“课堂就是战场，训练就是实战，军人就是战斗员。”

    让“博士硕士都是战士”、“教员学员都是战斗员”的“打仗”意识进一步入脑入心，向实战化聚焦的教学改革迈出新的步伐。

    ■陈兴风 田志轩

    5月的汤山，麦浪婆娑、热浪滚滚。

    突然，“砰、砰”几声枪响，步兵分队全员全装、实枪实弹迅速从山顶索降，冒着“敌人”的炮火、战场的硝烟，佩戴防毒面具，通过染毒地带，跨越矮墙、铁丝网、火障，利用绳索爬上5米高的断崖。几分钟后，主攻、助攻班组迅速占领进攻出发阵地，各战斗小组交替掩护，利用地形、地物，蛇形、曲身、匍匐前进，在火力支援和战术心战行动配合下，向敌高地发起最后冲击，先后攻占敌班堡、伍堡……

    这是解放军南京政治学院上海校区军事心理系2010级本科学员参加毕业综合演练的一组镜头。近年来，该校教育教学坚持向能打仗、打胜仗的要求聚焦，向学为打、练为战的标准聚力，毕业学员的打仗意识和实战本领更加符合新形势下强军目标的需要。

    去除“和平积习”，树立打仗意识

    今年3月，一场“假如明天战争来临——与小尖山十六勇士代表话战斗力标准”战斗英雄访谈在校区官兵间引发强烈反响。五位战斗英雄讲述了边境自卫还击作战中，突击队员在4分钟内攻克小尖山阵地的战场回忆。战争的残酷、生死的考验，让官兵深受震撼，引发了官兵对“战争是什么样的”、“打赢战争需要什么”、“假如明天战争来临”等话题的热议。这让校区党委“一班人”陷入深思：校区地处大上海闹市区，长期的和平环境、繁华的都市生活，我们离战场，课堂离一线作战部队有多远？学员距离能打胜仗要求又有多远？

    校党委因势利导，广泛组织开展战斗力标准大讨论，围绕“小尖山”战斗英雄群体事迹和战斗精神，校区教员干部和学员纷纷对照英雄找差距、反思不足谋打赢。

    通过讨论，大家认为，要进一步解决对军事斗争思想准备不足、人才培养聚焦强军目标不够、教育教学和科研对照能打胜仗要求存在一定差距等问题。

    “课堂就是战场，训练就是实战，军人就是战斗员。”党委很快制定下发《校区“像样”教育实施意见》，部署了按照“军队要像军队样子”要求，围绕理想信念、责任意识、思想水平、政策水平、知识水平、工作能力、遵纪守法、团结协作等八个方面素质，结合岗位特点，深入开展“八个如何当好”的大讨论。

    一次次深入透彻的讨论，一条条触及心灵、揭短亮丑的对照检查，让“博士硕士都是战士”、“教员学员都是战斗员”的“打仗”意识进一步入脑入心，使学校向实战化聚焦的教学改革迈出新的步伐。

    课程、教材、培养方案，都要体现战斗力标准

    “要切实把战斗力这个唯一的根本标准在校区的各项工作中立起来。”校区王忠主任在各层次会议上都反复强调。一系列按照能打胜仗标准，大力提高人才培养质量，积极探索和开展实战化教学科研的措施不断推出。

    承担作战类课程专题教学任务的教员率先感受到了这种变化。为着力提高作战类课堂教学质量，使教学改革稳步实施，校区专门组织作战类课程教员进行业务培训。整个培训围绕军事斗争准备中心，着眼贴近部队、贴近实战、贴近未来要求，从设计打仗、研练打仗、学会打仗等层面，深化作战问题研究，增强作战类课程教学前瞻性、科学性和实效性，功能指向具体，结构层次分明。

    陆、海、空、二炮著名军事专家、军兵种指挥院校专家教授和作战部队一线指挥员轮番为校区作战类课程教员授课。

    指导员人才培养模式综合改革是今年校区实战化教育教学改革的“重头戏”。新学期伊始，武警机动师某连指导员陈新春来到校区参加现任指导员班培训，当他拿到教学计划时，不由暗自叫好：全程模拟党支部沉浸式训练活动贯穿培训全过程；“基层政治工作能力训练”专业课程的基本理论与基本知识，都通过学院研发的政治军官能力训练系统进行自主学习；学期中还要前往一线部队参加实兵实装实弹实爆演训活动……一系列教学活动都紧贴指导员学员任职岗位实际，对于提高指导员学员开展政工实务能力有直接作用。

    围绕党在新形势下的强军目标，按照能打仗、打胜仗要求，校区组织编写了《把战斗力标准贯彻政治工作全过程》、《聚焦战斗力生成的心理服务工作研究》等系列新教材，调整充实完善了近10个打仗类课程专题，联合作战理论、作战指挥、想定作业和联训联演进一步融入课程教学体系。

    强化实战本领，培育战斗精神

    “实战化”、“实践教学”是校区教学改革向打仗聚焦的重要举措。“实践教学不低于总教学时间的60%”、“想定作业和现地教学不低于实践教学时间的60%”等一系列量化指标要求，落实到了教学中。以实战案例教学、想定作业教学、角色沉浸式教学、部队演练演习嵌入式教学、兵棋推演教学和毕业综合演练等为依托，努力为打仗指挥类和战时政治工作等课程教学，创设实战化的教学背景、环境、作业和流程，为学员到部队的实战化训练先行一步。

    今年到部队代职的教员，纷纷选择了新疆军区南疆一线任务部队和广州军区合同战术训练等直属分队，以及海军、空军和二炮等军兵种部队，实打实地到部队摔打磨砺。

    该校还把校园文化作为培育战斗精神的重要环节。翻开校区年度系列文化活动安排，“兵心似火歌壮志”强军战歌演唱会暨歌咏比赛、“强军杯”学习习主席系列讲话精神知识竞赛、“强军杯”篮球对抗赛等等，每一项活动都紧扣“强军”主题。

    “打造强军系列文化产品，坚持贴近实战、贴近部队、贴近官兵，就是要进一步激发校区上下投身强军实践的动力热情，集聚强军兴军的磅礴力量。”校区李敏政委说。

    走进校园，《强军战歌》铿锵有力的旋律处处可闻。从校区常委到普通战士，从团以上班次学员到青年本科学员，《强军战歌》组曲被广泛唱响。耳濡目染中，强军兴军的坚定信念、强军目标的内涵要求在歌声中深入人心。

    聚焦实战化的教育教学改革成效在校园生成，也必将在部队产生深远影响。临近毕业，青年本科学员都向学员队党支部递交了申请书，主动要求到边远艰苦地区、到军事斗争准备一线部队工作。校区战斗力标准大讨论中，研究生学员陈星全声如洪钟：“我们是政院能打仗的战斗队，假如战争明天来临，请派我们上战场！”