首期文慧学前教育沙龙嘉宾：

    茅红美 上海市黄埔区早教中心主任 

    徐凌霞 辽宁省大连市金州区第一幼儿园园长

    宋丽玲 黑龙江省哈尔滨市尚志幼儿园园长

    李晓静 北京十一建华实验幼儿园园长

    王　霞 四川省成都武侯区教育局幼教科副科长 

    周艳梅 山东烟台童心教育集团执行副总经理

    梁　晶 北京东方龙人国际幼儿园园长

    乐志红 浙江省宁波市新蕾幼儿园总园长

    陈先新 武汉亿童文教股份有限公司董事长  

    吴万鹏 万德游乐设备有限公司总经理

    施信福 江苏爱心智能科技有限公司董事长

    主　持：刘华蓉 苏令

    幼儿是在玩耍中成长的，玩具是幼儿成长的最好伙伴。当幼儿园老师、家长精心为孩子们挑选玩具的时候，我们最大的期望，是每个孩子拿到的玩具都是健康、安全、适合孩子的，都是孩子们真正喜欢的。

    ■本报记者 苏令

    “玩具到处有，伪劣到处飞”。今天，走进超大型商场、超市、批发市场、小摊小店，都有各种各样的玩具。但是，让无数家长、老师烦心的是：本来想送给孩子的玩具，却有的引起了孩子受伤，有的在时隔一段时间后被宣布不良物质超标，或者被教育专家认为“不适宜”孩子……

    怎样才能给孩子一件真正的好玩具？玩具该怎么造、怎么选、怎么买、怎么配？日前，本报学前教育周刊特邀请全国部分优秀幼儿园、教育行政部门以及玩具研发生产企业的负责人和专家就此研讨，本报“文慧学前教育沙龙”也首次亮相。

    选个玩具怎么成了“隔着大雾看太阳”？

    怎么选、怎么配、怎么玩，亟须对幼儿园进行指导

    “我之前参与过两所新幼儿园的筹建，我知道玩具对孩子很重要，但是不知道怎么选，一是不知道材质怎么样；二是买来以后不知道如何使用；三是花钱买来了但使用率很低，没有发挥预想的作用。在选择玩具上，我们就像隔着大雾看太阳，有方向没温度。”四川省成都市武侯区教育局幼教科副科长王霞无奈地说。

    北京十一建华实验幼儿园园长李晓静说，随着这几年学前教育投入的加大，一些公办幼儿园有了钱却不知道怎么花。“我去过一所公办幼儿园，他们买的电视机像电影幕布一样大，有这个必要吗？由于在玩教具选购上没有标准，只靠园长自己去摸索，选购起来也很难。”

    “作为民办园，我们对幼儿园玩教具一直都比较重视。在玩教具引进和使用上，我们可能舍得花大价钱购买户外大型体育器械和幼儿园的基本设备，但是区域活动材料和户外小型体育器械，一般都是由教师根据需要进行自制。这样的制作费时费力，老师很累很辛苦，而且效果也不是特别好。”山东烟台童心教育集团执行副总经理周艳梅说，现在许多幼儿园都有面向1-3岁孩子的亲子班，家长和孩子一起在幼儿园参加游戏活动，但这样的亲子活动现在还缺少相关的教材和玩教具，在市场上很难买到。

    “从两个方面来解决玩教具的问题，可能会有助于幼儿园选择：一是要有一个非常细化的门类齐全的玩具配备的目录；二是如果相关机构能从质量、安全、各个标准上对厂家进行质量认证，在玩教具的材质、回收料等方面给幼儿园提供参考，这样选择起来就会比较方便。”北京东方龙人国际幼儿园园长梁晶说。

     怎么有那么多的玩具让教师不爱孩子不喜？

    生产玩具的企业和使用玩具的幼儿园不能成为“两条道上的火车”

    “企业生产出来的玩教具，如何能够使一线的教师、园长使用得更好？企业和幼儿园不应成为平行的两条道上的火车。对于玩教具特别是一些大型的玩教具，我们不知道如何去保养和维护，幼儿园后勤人员也会去做，但是很不规范，这就需要厂家加强售后服务，或者对幼儿园教师进行这方面的培训。”浙江省宁波市北仑区新蕾幼儿园总园长乐志红说。

    “在幼教行业里，有许多玩具商就是利益驱使，有的企业投入了很大的人力资源成本，但研发的产品一旦投放市场很快就被仿冒了。园长不是万能的，应该让专业化和市场化结合起来。企业应定期通过各种途径派人专项跟踪幼儿园玩具的使用情况。企业和幼儿园合作应该是一个共生双赢的局面。”王霞说。对此，江苏爱心智能科技有限公司董事长施信福认为，玩具首先要有好的材质，其次要能实现教育目标，生产出的玩具一定要符合幼儿园的需求。在侵权方面，企业要学会用知识产权保护自己。

    “作为为幼儿园提供玩教具的企业，对幼儿园的需求一定要了解。为了了解这个需求，作为企业，我们也不得不自己办实验园、培养研究人员、开展培训活动。”武汉亿童文教股份有限公司董事长陈先新说。

    “玩具生产企业不要过度开发、过度研发。比如益智区或者科学区，我反对教师自制科学区教具，那样会出麻烦的。反过来，厂商企业不要过度开发生活区材料，生活区材料就应该来自生活，应该让儿童收集、寻找生活中的元素。”李晓静说。

    万德游乐设备有限公司总经理吴万鹏很认同李晓静的观点，他认为，一些企业研发的产品很多是没有必要的，幼儿园教师应该做什么，厂家应该做什么，一定要明确。以大型玩具为例，教师怎么做都做不出来，这就需要厂家开发；而生活类的玩具在生活当中很多，教师就可以自制，不需要厂家去开发。

    “从专业角度来说，如何给企业提供比较好的生产经营环境非常重要。因为不可能让企业研发人员都成为学前教育的专家，他们肯定是有研发的力量，但肯定是各有分工。许多社会团体、研究机构更应该在研制规范标准上进行努力，而这些标准应该都是开放的，尽可能让企业拿到这些第一手资料，使企业不再盲目开发，让企业尽可能获得足够多的信息资讯非常重要。”上海市教委信息中心学前教育信息部副主任、上海市黄埔区早教中心主任茅红美认为，玩具生产企业不能太过于盲动，应该是谨小慎微的，一定要了解行业的很多动向，了解目前用户到底需要什么、紧缺什么。企业在研发上还是要有足够专业的眼光，这就要求他们要与相关研究机构有紧密的配合，包括幼儿家长。

    成人眼中的好玩具孩子们真喜欢吗？

    玩具好不好应该看孩子是否感兴趣、是否“适宜”

    “游戏是幼儿的基本学习方式，玩具是幼儿游戏时的基本活动材料，如何确保玩具的安全性和适宜性，是需要教师在日常教育教学中进行观察和研究的。”李晓静介绍说，为了确保玩具的适宜性，减少由于采买的玩具不合适而产生的浪费，十一建华实验幼儿园成立了各类玩具的研究小组，每一种玩具先购买部分样品投放到班级，由教师进行为期一周的观察。观察记录表中，要求教师首先观察记录幼儿是否对玩具感兴趣、多少幼儿选择了玩具、幼儿是否独立完成操作、过程中是否有探究。教师还要对玩具的质量进行评价，是“很好”、“较好”、“一般”还是“不好”，如果评价是“不好”的话，需要说明是“容易坏”、“容易碎”、“吸引力不够”或其他原因。

    “每一种玩具我们都要求教师要先玩、玩会、玩懂，研究出玩具的发展目标、玩法、适宜投放的年龄班、最佳投放时间、适宜结合的课程等。再依据这些研究结果，列举出各个年龄段班级在各类活动区的推荐玩具目录。这样才开始进行大面积的采买。对于那些产品质量差、安全系数低的玩具厂商，我们会将其列入黑名单，不再购买他们的玩具。”李晓静说。

    茅红美表示，虽然目前市场上的玩具不少，但是理想的、特别满意的并不多。玩具好还是不好，很重要的标准是看是否使孩子感兴趣并能促进他的发展。企业在生产产品的时候尽量要低结构，要给孩子充分的游戏、想象和创造空间。但现在能买得到的大多是高结构性的，低结构性的素材性材料很少。

    辽宁省大连市金州区第一幼儿园园长徐凌霞认为，现在幼儿园孩子的玩具游戏材料非常丰富，但是丰富一定是非常有效吗？有时园长和教师为孩子精心准备了玩具，但孩子未必真的喜欢，孩子有的时候可能喜欢自制玩具要超过采购的玩具。

    “许多汽车公司都在不断追踪顾客的需求和问题，甚至召回正在使用的汽车，但我们从来没发现某一个玩具被企业召回。对于玩具出现的问题，不管是安全方面的，还是孩子不感兴趣的，都应该及时正视和解决。”徐凌霞说，玩具的创新是非常重要的，但创新不应单纯体现一种教育价值，更应该尊重孩子的童心和人性，尊重孩子的个性化体验。生产玩具、采购玩具，最终落脚点还是为了孩子，是为了让孩子通过玩玩具实现心灵上的对话、情感上的满足。

    “当我拿到玩具目录，常常从头到尾选一遍都选不出什么，因为我感到这些东西孩子并不喜欢。现在许多经典的东西被改来改去给改没了，一些很有教育价值的东西被所谓的创新给改没了。”黑龙江省哈尔滨市尚志幼儿园园长宋丽玲认为，企业生产的玩具，决不能光盯着满足教师的需要，也不能光满足园长的需要，因为教师和园长有时候也是有偏见的，他们有时候只是站在自己的角度，并不了解孩子，专业性很差。“玩具的研发一定要以儿童为本，玩具好不好一定要让儿童说了算。”宋丽玲说。