开栏的话

    学校体育是为学生一辈子健康生活和工作奠基的，而学生们能不能喜欢上体育课，乃至终身受益于体育，往往取决于他们身边有什么样的体育教师。在第十二届全国学生运动会即将拉开帷幕之际，第十二届全国学生运动会筹委会、教育部体卫艺司、中国教育报联合举办“我心目中的体育教师”征文活动，共同探讨什么样的体育教师是优秀的，优秀的体育教师有哪些共同的特点，他们应当具备什么样的精神风貌、身心素质、知识修养、专业技能。欢迎教育界和社会各界人士踊跃参与。

    ■谢军

    在漫长的人生旅程中，我们生活中的很多习惯都是在青少年时期养成的。青少年正处于求学的年龄段，对这一年龄群体影响最大的生活空间是学校，学校的体育课质量好坏直接影响学生对体育锻炼活动的理解和评价。说得更具体一些，执教体育课的教师可能会左右孩子一生的体育锻炼习惯和人生价值观。

    体育课称得上是真正意义上的言传身教实践课程，这就要求一名优秀的体育教师不仅要像其他学科教师一样具备高尚的思想品德、广博的知识、良好的业务技能，还要有一条最根本的条件，就是自身拥有健壮的体魄。体育教师唯有自己身体健康、精力充沛，才能在学生面前始终保持健康向上的阳光形象。体育教师要坚持参加各种运动锻炼，养成良好的生活习惯，成为体育健身运动的“活榜样”。

    做一名优秀的体育教师不是一件容易的事情，传授知识技能、注重品德操行、养成健身习惯、勇于挑战自我，体育课内容覆盖面之广，要求体育教师不仅要成为体育教学专业领域的行家，更要具备一流的全面素质。一名优秀的体育教师应该是有责任心、有创造力的，能够根据学生群体特点有针对性地设计体育锻炼方式，让运动成为学生的一种日常生活习惯，通过体育锻炼建立克服困难的信心和能力，受益终身。

    一名优秀的体育教师可以是学生心目中的英雄。毕业于清华大学的母亲，回忆起清华园的求学时光，给我们讲得最多的就是学校一到时间会锁上教室大门，把所有学生“轰”到操场上，全校师生一起锻炼的生龙活虎场面。

    而说到清华的体育课，马约翰当然是一个不得不提的传奇人物，每当回答我们晚辈更多的问题时，母亲总会带着一脸自豪的表情答道：“无论春夏秋冬，老爷子都是一身短衣短裤打扮，精神极了，我们这些年轻学生没有不服气的。”什么样的神奇课程，历经50年光阴仍然让当年的学生念念不忘？什么样的体育教师，能够超越时空将自己的言行举止永存于学生的心间？答案不言自明：这门课程所传授的知识技能已经融入学生骨髓，令其永生难忘；执教这门课程的教师的人格魅力和高超专业技能，以英雄般的形象留存于学生心间。

    一名优秀的体育教师可以是最能“折腾”学生，却同时又是学生最喜欢的朋友。创立于1985年的北京八中超常教育实验班（少儿班）招收的是10—11岁的小学生，孩子们用4年时间完成小学五、六年级和初中、高中全部学业。说起少儿班，外界往往更关注这群孩子的智力水平和高考取得的优秀成绩，但其实这群小不点儿自己更感到“得意”的是，他们健康的体魄使很多不了解情况的人误认为他们是体校毕业生。

    少儿班课程安排最大的特点就是重视学生体质健康，在其他所有课程课时几乎缩短一半的同时，体育课却增加了1.5倍。独特的体育课程安排不仅令少儿班的孩子在体质方面得到锻炼，更培养了学生的意志、个性、面对困难的勇气和与人合作的精神。经过几年少儿班的独特课程锻炼，学生身体素质发展水平绝大多数超过同龄孩子。

    少儿班独创的自然体育课占用一个学习日下午的时间，根据不同季节安排远足、爬山、游泳、跳水、滑冰等项目。在对历届少儿班学生各门课程满意程度的调查中，自然体育课满意度得票率最高。不少毕业生这样评价道：“可以说，我现在对待工作以及生活的积极态度，完全归功于自然体育课。”对于自然体育课和这门课程的创始人杜家良老师，少儿班的毕业生也佩服得不行：“杜老师和他的自然体育课是对我们在精神上的激励，培养了我们克服困难的毅力，这才是自然体育课带给我们的最大收获。” 

    体育课的教育意义远远超出学校课程表安排的时间和内容局限。正如我国著名的体育家马约翰所说：“体育是教育的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要手段。它不仅能使学生获得健康，更重要的是有利于道德品质的锻炼和培养。”优秀的体育教师的影响力超越时空，适合青少年身心特点的体育课程安排将使学生受益终身。（作者系首都体育学院副院长、国际象棋女子世界冠军）

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