中国教育报：

    笔者长期在农村一线任教，深知农村小学音体美课开设现状不尽如人意，其主要原因是缺教师。然而，笔者发现，由于种种原因，在中心集镇所在的学校，教师却过剩。

    比如，某镇一所初中，在校生只有500多人，但教师总数有近百人，师生比近15。本来50个教师就够用，现在却多了近一倍。开学时，校长最发愁的就是如何解决“三个和尚没水喝”的问题。然而，在这个乡镇的一所村小，因为教师紧缺，临近退休的老教师还在一人“包班”，既教语文又教数学。在不少村小，缺教师直接影响了音体美课的开设，有的根本不开，有的顶岗站班，有的调换频繁，使得音体美课有名无实。

    笔者认为，要改变农村学校这种结构性缺编的现象，政府部门需采取多种措施，让同乡镇教师真正地流动起来。如果同乡镇学校间的教师能够正常流动，统筹安排，全镇教师就完全够用了。

    ■湖北省枣阳市杨当镇中心小学 孙文顺 任自锋