学生在建校95周年文艺展演中的精彩瞬间

    鉴水湖畔，溪河纵横，四季花香；稽山脚下，千岩竞秀，苍翠欲滴。就在这山清水秀，人杰地灵之地，有一座培育桃李的知识殿堂——绍兴市建功中学。溯源穷流，百态千秋。点击历史的收藏夹，徐徐展开建功长卷，将时间的指针拨回百年前的乙卯兔年，细细体悟从“越材”到“建功”走过的栉风沐雨，就会被她从无到有，从小到大，从弱到强，从稚嫩走向成熟，从学步迈向跨越的铿锵足迹所感动、激励。

    究竟是怎样的人文底蕴孕育了这所名校？又是怎样的教育理念引领学校创造出辉煌的育人成果？今天的她，对于前行中的我国基础教育又有怎样的深刻启示？

    风雨砥砺 甘苦相知

    时间定格在1915年，衰微破败的旧绍兴城，马雄波等一批热心于“教育救国”的有识之士，多方奔走筹措资金，创立了绍兴私立越材中学，至今已有近百年的办学历史。

    百年来，学校几经更名。1936年绍兴私立越材中学与绍兴私立浚德女中合并，改名为绍兴越光中学，1952年由越光中学改为绍兴县第三初级中学，1953年改为第三初级中学，为县重点初中，直至1975年，学校发展为完全中学，更名为绍兴县第五中学，1983年学校再次更名为“绍兴市第五中学”。2002年，绍兴市第五中学与创建于1996年的绍兴市建功中学合并办学，新校仍定名为建功中学，这是以我国著名绍兴籍数学家陈建功先生名字命名的现代化学校，从此，学校步入了快速发展的轨道……

    长路弦歌，自强不息。学校传承丰厚的古越文化，遵循“诚爱勤朴”的校训，发扬陈建功先生爱国笃学的精神，历经几代人的艰辛耕耘，建功中学形成了优良的办学传统和独具特色的校园文化。“博学善教”、乐于奉献，铸就了鲜明的教风；“勤学善思”、全面发展，凝聚成理想的学风；“尚德明理”、让优秀成为习惯，形成了追求卓越的校风。近年来，学校坚持“让学生快乐成长、让教师幸福育人、让家长放心满意”的发展目标，确立了“品质立校、书香兴校、艺术荣校”的特色定位，践行“素质为重、艺术见长，全面发展”的办学理念，牢记神圣使命，扬艺术教育之特色，走内涵发展之路径，谱写了新的篇章。

    薪火相传一百载，桃李芳菲寰宇香。百年来，学校为社会培养了数万名优秀毕业生，声名远播海内外，学子遍布五大洲。学校先后被评为省文明学校、省绿色学校、省红十字示范学校、省卫生先进单位、省首批特色学校，省示范家长学校、市群体师德创优先进集体、市德育工作先进集体、市关心下一代工作先进集体、市家庭教育先进集体、市教科研工作先进学校，并于2012年荣获全国特色学校称号，成为社会共认的历史名校。

    高瞻远瞩 跨越世纪

    优质教育是现代绍兴的一张名片，跨越百年的建功中学始终站在绍兴教育的最前沿，成为其当之无愧的领头羊。尤其是上世纪90年代至今的20多年，建功中学在上下求索中不断书写新的传奇。这一切，首先得益于学校高瞻远瞩的远景规划。

    绍兴是越文化发源地，历来耕读传家，文风昌盛。特别是1650年前，东晋士人兰亭一叙，王羲之写就“天下第一行书”——《兰亭序》以来，使绍兴兰亭境内的兰亭景区成了蜚声中外的书法圣地，崇尚书法成为绍兴人的传统。

    1997年，建功中学的前身——绍兴五中的领导班子结合乡情、校情，依托绍兴是驰名中外的书法圣地，有着广泛的群众基础这一区域文化优势，决定以书画特色教育作为学校创新发展的助推器。在市教育部门的支持下，招收了首届书画特色班，迈出了学校特色教育的第一步。至2002年，原五中与建功中学合并，学校进入一个新的发展时期。建功中学领导班子审时度势，提出了“面向全体，全面发展，培养特长”的办学思路，确立了“质量立校，特色强校”的发展理念。学校在原有书画特色教育的基础上，又拓展了声乐、舞蹈、器乐、戏曲、形体等五个教学项目，扩大了艺术教育的受益面，让更多学生在艺术的陶冶中健康成长。

    2009年，建功中学开始制定并实施了第一个三年自主发展规划。学校领导班子深入学习科学发展观，在全校组织开展了教育现代化思想大讨论，教师们深深认识到：教育的终极目标在于学生人格的完善与人性的发展，学校教育必须把学生的全面发展和个性发展结合起来，培养学生可持续发展的品质。为此，学校提出了“让学生快乐成长，让教师幸福育人，让家长放心满意”的办学目标，确立了“品质立校，书香兴校，艺术荣校”的特色定位，进一步做实、做精、做强艺术特色教育，进而形成学校独有的教育文化。在此理念的指引下，学校深化课程建设，探索艺术模块教学，尊重学生的兴趣爱好，让他们能根据自己的艺术特长进行选课、走课学习，实现了普及和提高良性互动的教学格局。

    洪流滚滚，奔腾向前。勇于进取，开拓创新的建功人在学校领导班子正确带领下，在敢为天下先的创变中，信心满怀地迎向更加开阔的21世纪。

    特色为基 奠基未来

    学校要进步，特色是关键。建功中学办学特色始终非常明确，就是以素质教育为核心，“全面发展打基础，发展个性育人才”，让不同天赋、性格和家庭文化背景的学生得到充分的发挥，并在这里找到自己极佳的人生座标。

    学校大力加强艺术教育，建立与学校特色建设相适应的课程体系，以综合实践活动为突破口，以提升学生素养为目标，全面实施新课程实验。学校打破了以课堂教学为单一形式、以传授书本知识为单一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为三个基本点，构建与学校特色建设相适应的课内与课外，学科性课程、活动性课程、综合实践课程等具有本校特色的课程体系。

    为了让学生有展示特长才华、体验成功快乐的机会，学校每年都举行大型主题艺术节。在建校95周年庆典的文艺展演中，该校所展现的艺术特色教育成果，让观众们眼前一亮，受到了社会各界的广泛赞许。学校始终力图通过校园艺术活动，增强学生的艺术修养，在艺术文化浸润中涵养端方有为的君子栋梁。

    除了在校内为学生提供一展所长的机会，学校还积极搭建校外艺术活动平台，让学生在社会实践活动中得到锻炼提升。学校与新加坡、澳大利亚、韩国等外国中小学生友好访问团以艺会友，实现了良性的沟通互促。此外，学校通过“走出去，请进来”的方式，帮助学生提升艺术素养，丰厚艺术功底。一方面邀请省内一些书画名家来校授课，高校教授、优秀毕业生来校举办书画专题讲座，书画家来校举行笔会等形式，让学生在专家指导下拓展，提高艺术创造力；另一方面，学校每年组织学生参观省、市书画展和中国美院优秀毕业生作品展，组织学生外出写生、参加一年一度的兰亭书法节等活动，开扩他们的艺术视野，提高艺术鉴赏力。

    当然，百花齐放的艺术特色教育局面离不开完善的艺术教育硬件设施。近十年来，学校加大投入，挖掘学校资源，配置了8个美术、书法专用教室和专用设备，装备了4个音乐教室、2个舞蹈教室和5个器乐演奏室，增配了6架钢琴、10架古筝和一系列民族乐器，增添了艺术教学所需的服装道具、书籍和音像资料，为特色教育的发展提供了有力的保证。学校还建立了艺术长廊，设立了书画展厅，将学生作品上墙，形成了个性化、人文化的校园环境，使学生处处受到艺术的熏陶。 

    如今，建功中学在特色学校创建征途上已迈出了可喜的步伐。学校先后被评为全国特色学校、省首批艺术特色学校、省书法教育研究会实验基地，多次荣获“中国兰亭书法节”广场书画展演优秀组织奖。近十年来，近1500名学生通过了浙江省学生艺术特长水平B级测试，70多名学生考上了中国美院附中、上海音乐学院附中等名校，多人次荣获兰亭国际书画大赛金奖、省中小学书画比赛一等奖。2007年，学校获省少儿音乐和舞蹈大赛金奖；2008年，学校获得省“春天杯”青少年民乐大赛一等奖；2009年和2012年，学校分别在省中小学生艺术节比赛中荣获得民乐合奏一等奖。

    高山景行 教师如斯

    “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”或许，与当今许多学校的气势恢宏相比，建功中学的校园算不上“气派”，她的闻名遐迩，更在于其雄厚的师资力量。一代代优师队伍，擎起了学校优质教育的旗帜。

    百年来，建功中学始终把教师发展视作学校发展的生命线，下大功夫抓教师队伍建设；逐渐建立了一支职业思想稳固、专业知识扎实、教育教学能力突出，能战斗、敢担当的团队，学校可持续发展的能力进一步增强。

    为推动艺术特色教育持续、深入进行，建功中学一直鼓励和争取艺术教师参加各种业务培训和外出进修，拓展视野，提升专业水准。学校还要求教师发挥个性特长，练就一两项专长、“绝活”，以适应学校艺术社团教学活动的需要。现如今，学校的科学教师能教摄影，语文老师能指导书法，音乐教师能指导舞蹈训练，甚至有的数学教师还当起了合唱队的指导……这些具有一专多能的教师为学校艺术特色教育的发展打下了坚实的基础。

    为全方位立体渗透艺术特色教育影响力，学校主张艺术教学与各学科教学的协同互补，要求教师既注重于把艺术元素渗透到各科教学中，又引导学科中的有关知识活化到艺术教学之中。如语文中的语言表述规范、人物形象描写，数学中的图形对称，科学中的生命奥秘，社会中的历史事件等，对艺术教学和艺术素养的提升有着滋养作用。而艺术教学中的审美能力、想象能力和形象思维等培养，也对其他学科的学习有着明显的“启智”作用。这从多年来学校毕业生学科成绩优良、个性特长鲜明，受到高一级学校的普遍欢迎中已经得到了印证。