北京市今年教师招聘的主要特点是根据区域用人需求、以教育部门为主招聘教师。同时，在学区统筹教师编制的基础上扩大学校的用人自主权。

    本报讯（记者 施剑松）来自内蒙古的赵玉鹏，今年从中央民族大学体育学院本科毕业，原本感觉留京工作希望渺茫，但北京市教委推出的音体美教师专项招聘计划重新点燃了他的希望。今年，北京市教师招聘主要特点是根据区域用人需求、以教育部门为主招聘教师，将为10个远郊区县和朝阳、海淀、丰台3个区的薄弱校招聘413名音体美教师。

    教师选聘用教育标准

    赵玉鹏报考了密云县教师岗位，目前已经顺利通过了笔试和面试。他说，笔试的内容主要是教育学、教育法规以及教育心理学等。笔试通过后，县教委工作人员对他进行了谈话面试。“那是我第一次去密云县，感觉远郊区的工作环境并不像我以为的那么差，如果最终应聘成功，我会在那里好好干下去。”

    据了解，北京市教师招聘主要特点是根据区域用人需求、以教育部门为主招聘教师。全市的招聘由教育专家出题，内容主要是教育学。各区县可由有经验的名校长把关相应教育内容考核标准。

    申请市级教师招聘计划的大学应届毕业生首先须通过网络报名，经区县资格审核后参加由市教委组织的统一笔试。通过笔试的毕业生还须参加区县和学校组织的面试试讲，笔试和面试成绩各占50%分值。

    市级统筹 补充音体美教师下乡

    2014年北京市将为10个远郊区县和朝阳、海淀、丰台3个区的薄弱校招聘413名音体美教师。这批教师不占当年区县教师招聘计划的名额，是由北京市教委和市人社局联合进行的教师招聘市级计划，目的是为农村地区学校和部分城区薄弱校定向补充音体美教师。尤为难得的是，在北京严格控制人口规模的政策背景下，这一市级统筹的教师招聘计划可为非京籍大学毕业生同时解决户口和事业单位编制问题。

    记者从北京市教委获悉，根据音体美专业的实际，在音体美教师定向招聘计划中，毕业生学历要求放宽至本科及以上，而此前获得进京指标的标准为研究生及以上。市级笔试的考题由市教委组织师范类院校专家拟定。今年共有2453人报考，竞争413个教师岗位，通过笔试进入面试的学生人数为907人。

    北京市教委人事处工作人员介绍，音体美教师招聘市级统筹集中优质资源向教育薄弱区域投放，为农村地区的素质教育定向提供师资保障，获得了很好的效果。根据用人学校反馈，这批新聘教师综合素质较高。

     学区统筹 扩大学校用人自主权

    中小学教师招考是关系区域教育质量的大事。东城区教委人事科科长孙书刚说，最近几年东城区每年新教师招聘规模都在400人左右，当年新教师招聘规模由教委根据全区各教育单位上报的用人需求统筹制定，实行公开招考。

    随着教育综合改革的深入，东城区正在推进学区制和九年一贯制学校建设。东城区教师招考机制今年也发生了重要的变化，孙书刚介绍，改革的方向是在学区统筹教师编制的基础上扩大学校的用人自主权。

    根据东城区改革计划，全区被划分为8个学区，在学区内将推进学校深度联盟和九年一贯制学校建设。在教师人事管理制度方面，东城区在绩效工资改革的基础上，将逐步在学区内实行教师编制统筹，即淡化教师的学校身份，将教师由学校人逐步转变为学区人，促进教师在学区内不同学校之间流动。同时，东城区还扩大了学区内深度联盟校牵头校长和九年一贯制学校大校长的用人自主权。由深度联盟校的牵头学校校长和九年一贯制学校大校长统一负责联盟校或一贯制学校教师的招聘、培训工作。

    孙书刚说，过去新教师招聘存在优质校好招、薄弱校难招的现象。扩大联盟校大校长用人自主权后，由联盟校牵头学校统一组织教师招聘，由于牵头校都是学区内的优质校，招聘的吸引力提高了，对于教师质量的把控也更加专业，同时优质校也具有更好的教师成长氛围，有利于新教师的成长。