今年5月，西安电子科技大学出台了《关于进一步提升本科教育质量的若干意见》，通过严肃考风考纪、严格毕业设计标准、增加本科教育教学经费投入等措施，本科教育教学的面貌正在发生着深刻的变化。

    ■通讯员 秦明

    近日，西安电子科技大学经济与管理学院行政管理专业2012级本科生冷静走进考场，准备参加期末考试，她习惯性地拿出手机，“唉？怎么回事，居然没信号！”抬头一看，教室前方的讲台上，一台手机信号屏蔽器正在工作着。

    在考场放置手机信号屏蔽器，只是该校今年做严做实做细本科教育教学工作的一个缩影。从今年5月份召开本科教育质量提升工作会议、出台《关于进一步提升本科教育质量的若干意见》以来，西安电子科技大学本科教育教学的面貌正在发生着深刻的变化。

    该校教务处副处长辛红介绍说，今年凡是涉及学生人数多的基础课和专业课考试，考场全部都放置了手机信号屏蔽器，考试时还要求学生携带身份证、一卡通（学生证），并要求监考人员考前逐一进行核实。“对于在考试中违反学校纪律的学生，会按照规定严肃处理”。

    学校明确规定：要严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象；所有考场都必须安排两人监考，超过50人的考场必须安排三人监考。此外，学校还强调：各门课程的监考人员，原则上必须是在职教师或管理人员。因此，在今年的监考工作中，一批具有高级职称的专业课教师也走进了考场。

    “我监考的几门课，学生都能做到严格自律，因为技防、人防到位，作弊现象基本没有出现，考场秩序良好。”物理与光电工程学院副教授秦翰林，已经从事了几年的本科生“线性代数”和“CCD成像技术”教学工作，今年他参加了本科监考工作。

    和严肃考风考纪一样，在加强本科教育教学工作、全面提升教育质量的过程中，西安电子科技大学今年也严格了对毕业生毕业设计的标准。

    “今年明显感觉毕业设计比之前学长们讲的要严格得多。”这是微电子学院2010级学生张晓风做毕业设计的感受。他以自己为例介绍说，毕业设计中期，指导教师薛军帅要求他们每周三定期见面，汇报当周工作；实验阶段更是带领他们进入实验室，指导完成实验测量；毕业设计后期的论文撰写标准就更严了，不但让他多次修改论文，甚至老师还亲自动手帮他修改论文格式。

    不单是学生，指导教师们也有同样的感受：“严了！重视了！动真格的了！毕业设计的质量大大提升了。”田斌教授参与了通信工程学院学生的毕业设计指导工作，他说：“作为教师，我体会到今年的毕业设计质量控制措施非常有效。”

    “在学校论文盲审的基础上，我们抽取超过30%比例的论文进行学院盲审，覆盖了所有指导教师。”通信工程学院办公室主任张君博介绍说，所有学生的答辩均按学校要求进行了录像，确保每名学生答辩时间不少于30分钟。在师生对毕业设计工作普遍高标准要求的同时，各学院也结合自身情况，规范和严格了毕业设计的每一个环节。

    据介绍，除了完成学校对毕业设计的常规要求外，通信工程学院今年还加入了学院层面的盲审、集中答辩、抽检、二次答辩等环节，共组织盲审论文324本，抽检论文40本，73名学生参加了专家组集中答辩，38名学生参加了专家组二次答辩。

    “以前学生总觉得都快毕业了，毕业设计肯定会通过，所以就放松了要求。”今年指导了5名学生做毕业设计的经济管理学院副教授李琳说，“今年的答辩规定了时间，并且要求全程录像，对学生起到了积极的督促作用，学生们普遍都很认真。有一名学生论文阐述完后，觉得不理想，还主动要求再讲一些，这是往年没有过的！”

    实际上，重视考试环节和毕业设计，只是西安电子科技大学加强本科教育工作的两个具体案例。学校今年出台的《关于进一步提升本科教育质量的若干意见》，已经从加强领导、完善培养模式、规范教学秩序、深化课程改革、优化专业结构、加强学风建设、深化试点改革和持续增加投入8个方面，分50项具体措施，对提升本科教育质量进行了全面、系统的规划和部署。

    值得一提的是，学校持续增加本科教育教学的经费投入，将在3年内使本科教育投入增量达到1个亿，确保本科教育的优先资源配置地位。目前，前期1000万元的启动经费已投入到位。

    “人才培养是学校的根本任务，本科教学是学校经常性的中心工作。”校长郑晓静表示，“提升本科教育质量，就是要实现从‘以学科为本’向‘以学生为本’的转变，从‘以教为主’向‘以学为主、教学相长’的转变，从‘要我上课’到‘我要上课’的转变。”