■赵丹龄

    今年6月，我有幸担任“千名中西部大学校长海外研修计划”赴美国东部三所大学研修学习团团长，参加了为期三周以“大学治理结构和大学发展”为主题的海外研修。三所大学颇具美国大学类型代表性：名列全美公立大学前茅的弗吉尼亚大学（University of Virginia，简称U.Va）、全美规模最大的俄亥俄州立大学（Ohio State University，简称OSU）、以本科优质精英教育见长的私立天主教圣母诺特丹大学（University of Notre Dame，简称UND）。

    赴美研修团共23人，学员来自10个省（区市）20所中西部高校。带这么大的团出访，我深感责任重大。我同副团长、行政和学术秘书一起，采取了以下加强团内建设、保证研修出访效果的措施。

    ——组建团内组织机构，加强班级管理。为加强管理，发挥骨干作用，调动全体学员积极性，将全团分成四个学习小组，明确各小组重点关注的主题，为起草研修总报告打下基础；增选了4个小组长和一个生活文体委员组成班委，在团长领导下，对全团预培训、出境研修、在外生活、纪律安全等进行全方位、扁平化管理。事实证明，加强完善团内组织建设是抓住了“牛鼻子”，班委团结，齐心协力，为全团顺利、出色完成研修任务提供了组织保障。

    ——严格各项纪律，保障出访安全。认真学习落实出访研修的政治纪律、外事纪律、学习纪律、安全纪律等方面要求。团内有几位同志子女在美国学习。我和班委研究了有关情况，强调按规定任何团员都不能离团独自行动，班委带头执行。同时，考虑到异国他乡亲人相见的人之常情，明确子女可以到驻地看望父母，但所发生的住宿、餐饮费用自理，严格执行不参加公务活动的规定。

    ——团长以身作则，发挥带头作用。“打铁还得自身硬”。我要求班委、全团做到的事，自己先带头做到。一是坚持全程参加预培训。采取“白加黑”办法，即白天坚持参加4天半完整的预培训，课余和晚上处理本单位日常工作。“行胜于言”，由于自己能坚持在班学习，就能掌握全团学员出勤情况，严格执行公（私）事请假制度，树立了学习正风。二是认真做好案头准备工作。预培训认真听取了有关领导报告和专家讲座，还在平时积累的基础上，进一步收集研究前期大学校长出访研修成果。三是严格执行外事经费管理办法。反复叮嘱行政、学术秘书要严格执行财务规定。在美研修期间，经民主商议，团员每人出资10美元构成“班费”，用于团内文体活动（在美哥伦布市与当地乒乓球俱乐部进行了友谊赛），气氛热烈，团结活泼。

    ——创新研修形式，举行我方英语专题讲座。经请示商项目实施方国家教育行政学院领导，充分肯定我提出的创新研修方式、增强双向交流的想法。经过认真准备，自己动手制作了英文PPT，在弗吉尼亚大学（U.Va）和俄亥俄州立大学（OSU）进行两场以“中国高等教育改革发展与高校人事制度改革”为主题的英文演讲，收到了很好的双向交流效果。U.Va项目主管Klepper女士激动地说，她接待了不少中国访问团，第一次不用翻译直接听到中国官员介绍中国高等教育改革情况，希望我的演讲能作为这个项目双向交流的成果和案例，将我的英文PPT提供给未到现场的校领导和校内从事高教研究人员。俄亥俄州立大学项目组织者更是提前两周在学校贴出讲座预告，听众除人事部门、中国教育研究专家外，还有不少研究生、博士生，现场提问热烈、交流充分。我离开U.Va和OSU后，收到多封电子邮件，有的表示赞赏，有的继续提出问题，还有一位学习高等教育博士生表示，今后要研究中国高等教育。我想，通过这样一种形式，为宣传中国高等教育改革成就做一点小小的贡献，我自己也在不断努力中思考和进步。

    在组织好全团研修访问的同时，自己非常珍惜难得机会，结合自己从事高校人事制度改革工作的背景，开展研究式学习。三所大学重点围绕“学生培养——政府与高校的努力”、“大学治理与内部管理”、“大学发展战略”等专题作了精细的课程设计和教学安排，内容丰富、各具特色。研修过程注重直接与授课人员交流问题，积极思考，回国后拓展阅读相关书籍文章，将学习内容放在中美两国高等教育发展的视野中思考、分析、比较。对美国大学治理结构模式及董事会运作机制、美国大学终身教职制度与中国高校改革借鉴、影响当今美国高校定位与发展的外部因素等方面进行了重点分析和总结，撰写了一万多字的考察报告。

    我国高校2700多所，其中近60%在中西部地区。全面提高高等教育质量的基础在中西部，难点和困难也在中西部，“千名中西部大学校长海外研修计划”的持续实施，必将对提高中西部高校领导班子整体素质和理校治学水平产生积极的效果，希望项目能够为更多的中西部高校书记校长带来开阔眼界的机会。如果还有机会，我愿意再担任这样的团长。

    （作者系教育部人事司副巡视员、“千名中西部大学校长海外研修计划”2014年赴美国东部研修团团长）