她，是一片培育禾苗的沃土，日月光华，历经风雨，孕育着无限的希望，收获着幸福的未来。

    她，是一座凝重厚实的学苑，敬业乐群，巨擘春秋，传承着人类的文明，撒播着科学的精神。

    她，是一幢造就英才的大厦，巍巍高楼，厚德载物，闪烁着历史的光彩，感受着神圣的魅力。

    她，就是苕溪河畔的璀璨明珠，浙北大地莫干山下的艳丽奇葩——德清县第一中学。

    德清县第一中学位于杭嘉湖平原腹地的德清县，这里历史悠久、名人辈出，素有“鱼米之乡，文化之邦”的美称，书画家赵孟頫、文学大师俞平伯都在德清县洛舍、乾元留下了他们书画、学术研究的踪迹，是学校挖掘开发研究的人文资源；防风文化是良渚文化的发源地，是学校研究文化遗产的宝贵精神财富。学校始创于1944年，前身为德清县立简易师范学校，1981年被列为省重点中学，1998年定格为浙江省一级重点中学。

    人杰地灵的德清一中，自被省教育部门批准为浙江省重点中学以来，凭借着70年的文化积淀，经历了35年的改革开放，经过反复讨论，不断实践，形成共识，确立了“建设学校文化，打造特色名校”的指导思想，至今办学特色已经显露，充分展现了德清一中文化建设的独特魅力。

    建设学校主流文化

    奏响“特色发展”的主旋律

    学校主流文化是一所学校的灵魂，有着巨大的凝聚力和生命力。学校主流文化建设，就是要使全体教职工的处世态度和做事方式更有利于学校的特色发展。她隐含在学校的办学思想、办学理念之中，支配着全体教职员工的教育行为。学校凭借总结改革开放35年的办学经验，进一步确立了学校的办学理念和宗旨，明确了办学方向，奏响了学校特色发展的主旋律。

    35年的发展，从“为高一级学校输送优秀学生、为社会培养合格劳动者”到“为学生终身发展奠基，为学生终身幸福奠基”，学校的办学宗旨实现了质的飞跃。现代教育家认为：当人类社会关注于人的持续发展与幸福之际，人类便已跃上一个崭新的发展阶段。学校开始从无意识关注学生发展和幸福到更理性地关注学生的终身发展和幸福，提出了“两个奠基”的宗旨，是这35年在学校主流文化上苦苦追求的可喜成果。

    形成两个群体是学校的办学方向。形成“守纪明礼、勤奋刻苦，健康自信、快乐阳光”的学生群体，是落实两个奠基的具体目标的概括。学校要教导学生养成良好的行为习惯，要遵守各项规章制度、法律法规，要有遵纪守法的荣辱观；教导学生善于学习、勤于学习、终身学习，把学习当成乐身的需要；教导学生尊敬师长、团结同学、营造和谐的人际氛围，把团结互助、明礼诚信作为成长的需要；让学生明白，自信是笔财富，它可以使你快乐生活。

    形成“高效工作、快乐生活，业务自强、道德自律”的教职工群体。学校拥有一支思想素质好、品德高尚、业务精良、年龄结构合理的教师队伍。现有在编教职工195人，专任教师167人，其中，中、高级教师136人，占专任教师的81.4%。一中教职工的工作氛围团结务实、积极主动。在工作中表现出勤奋和自勉，在利益面前表现出理智和淡泊，在人际交往中表现出坦诚和合作。一中教职工体现的独特的处世态度和做事方式是学校的生命特征所在，是学校特有的核心竞争力，是学校特色发展的巨大推动力。

    学校要特色发展，就必须具有理性化的学校精神，从片面追求升学率的精神桎梏中解放出来，让经验、人情等文化基因让位于自觉、理性的科学精神。德清一中的校训是“敬业乐群”，是学校主流文化的精髓。“敬业”意为专心致志，以事其业；“乐群”是乐于和朋友相处，使群人得益。让学校教育价值观植根于学校主流文化之中，使全体师生在学校主流文化指引下，沿着科学和谐特色的发展轨道健康成长。

    建设学校社团文化

    彰显“育人为主”的教育特色

    让学校社团文化建设的勃勃生机，激发学生的兴趣和潜能，增强学习的自主性。彰显“育人为主”的教育机制，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展，必将在人的成长史上产生深远的影响。

    学校社团建设源自上世纪80年代末、90年代初，1998年，随着高中第一轮课程改革的到来，学校的省级课题《普通高中选修课建设的实践与探索》《高中大语文教育的实践与探索》先后启动，开设二十余门选修课，以拓宽和加深必修课为基础，以发挥学生特长、兴趣爱好为目的，以提高学生文化修养和培养学生创新能力为最高目标，学生的综合素质有了提高，一大批有特长的学生脱颖而出。1999年，“朝花文学社”应运而立，从此，活跃于浙北大地上的一支文学队伍诞生了。2003年12月，学校《尊重学生主体意识，培养学生个性特长》的经验在全省“创建特色学校”会议上作介绍、推广，并获浙江省第二届教科研优秀成果一等奖。

    2006年下半年，在全省高中推行新课改的新形势下，学校把8年来的社团建设成果再扩大，彰显它的重大意义。为此，学校提出了“新课改背景下高中社团建设特色化”的新思路，把文学队伍建设扩展到文体、科技、社交等队伍建设，建立起学生报社、广播电视社、同伴教育社、爱心社、文艺社、书画社、实验超市、励志宣讲团等38个社团。环绕着学校办学的特色形成系列进行深入的探索和实践，充分发挥学校文化的引领和指导作用，把学校的社团文化建设推向高潮，在省内外产生极大的影响。

    2009年，学校依托社团建设推出了“德清一中社团建设课程化”新方案。以褚林根校长为组长的课题组申报的《新课改背景下高中社团建设特色学校的实践和探索》获得成功，被全国教育科学规划领导小组批准立项为国家教育部门重点课题。课题组确立了“社团活动课程”的价值取向，以建构主义和发现学习两大主要教育理论为基础，以“学生思维开发的多元、积极自主学习的程度和师生主动参与的积极性”三标准来衡量“社团活动课程”开发是否有成效，充分体现了社团活动课程“多样性、时代性、自主性、开放性”四大特点，现已顺利结题。

    15年的社团发展极大地推动了学校文化建设，出现了德清一中特有的“少年作家群”，培养了在省内颇有影响的崔利静、郭丽霞、王希、朱炜、潘瑶菁、祝丹莹等6位少年作家。2008年12月，由浙江教育报刊总社《中学生天地》杂志社主办，浙江省中学生文学联社一百余家单位参加的首届浙江省中学“十佳文学社”和省“十大校园新锐写手”评选活动中，德清一中荣获首届省校园文学“双十佳”称号。航模社成员年年代表湖州市参加省运动会比赛，已经培养了国家一、二级运动员二十余名……“新课改背景下综合实践活动课程化”已经起步，新课改的明天将更加灿烂。

    建设学校课程文化

    创新“以人为本”的特色课程

    2012年秋季，学校全面启动深化高中课程改革实验工作，9月12日，学校被省教育部门授予“浙江省深化普通高中课程改革实验基地校”。两年来，在各级教育部门特别是浙江省基础教育研究中心的悉心指导下，学校本着积极稳妥的态度全面实施课改实验，在全员发动、岗位培训、制度建设、实验管理、课堂教学、课程建设和评价机制的建立等方面做了大量而又细致的工作，取得了一定的成效。

    2012年9月11日，湖州市教育部门组织召开“全市深化普通高中课程改革暨教育部重点课题‘社团建设特色学校’德清一中现场展示会”。一中校长褚林根向全体代表就德清一中新课程改革的实践与探索《实施选修课多样化，为学生终身发展奠基》作了专题介绍，在全县首先开设选修课程，取得了良好的辐射效应。学校成立了以校长为组长的“深化普通高中课程改革工作领导小组”，全面负责学校的新课程实验工作，通过两年深化课改的实验工作，从观念上和管理上都取得了实质性的突破，实现了全员育人、全程参与的可喜变化。通过抓新课程改革，使全体领导和实验教师树立了新型的现代教学观、课程资源观和教师发展观，树立了课改工作在学校工作中的中心地位的思想，实现了教师的自我发展、自我提升。

    开发校本课程是这次课改的一个亮点。在学校现有的教育教学资源条件下，充分利用挖掘学校和本地的课程资源，发挥全体教师的工作积极性，开发好校本课程。教师志愿申报，有兴趣特长类、知识拓展类、社会实践类的选修课程；又与职业中专联合，在学校开设职业技能类选修课，共计达89门。其中，褚林根校长主编的《理化生实验超市》、高建峰老师主编的《人文德清》、梁振华老师主编的《DIS物理实验》和张利利、沈贤贤老师主编的《中国的姓氏名字文化》四门选修课程经省教育部门组织专家进行审议，列入浙江省精品选修课程；《人文德清》课程还进入“浙江省高中选修课网络课程”。

    通过开设校本选修课程，不仅调动了教师的积极性，还促进教师与学生的和谐发展，特别是培养了学生的特长与张扬了学生的个性，形成了“以人为本”的特色课程，彰显了学校的办学特色。

    提升学校文化力

    打造一中特色名校