■徐海晏

    好的教育，就是遵循孩子心理发展规律、把握孩子成长关键期、进行适宜孩子个性特点的教育。要获得这样的教育，就要注重对孩子心灵的呵护和情感的培养，强大孩子的情感力量，让孩子健康和阳光地成长。

    让入学教育开启心灵航程。每个学校都有责任把军训和入学教育结合好，它不是简单的练习队列和体能，而是要让学生做好上中学的心理和学习习惯等各方面的准备。为此，有必要确定如下几个专题的内容：一是进行爱国教育，学习英雄楷模，如电影《冲出亚马逊》的主人公原型的事迹在军训内容中的设置，让学生切身体会到什么是实实在在的爱国，认识自己身边真实的英雄；二是进行情商教育和情商训练，如邀请在社会上运用情商走得比较成功的年轻人来做讲座，以真实人物和事例，跟学生面对面，令学生都能信服，并走到成功那个方向去，同时借以情商训练的活动予以强化他们的情感力量；三是进行法制教育，让学生知道，不触碰做人最基本的底线才能有自由的人生，如邀请人民法院少年刑事审判庭庭长来讲述典型案例，因为结合学生生活实际，所以学生更容易牢记遵纪守法、遵守学校的纪律，养成良好的行为习惯；四是进行国学经典学习，如邀请在国学方面修养较好的成功人士，给学生讲解自己对优秀传统如何理解和践行，让学生学会理解，学会感恩，学会承担社会责任；五是进行校训教育，让学生懂得学校的教育理念、育人目标和学校文化，如邀请从学校走出去的学长回校互动，通过他们的成功和人格的魅力，来感染新入学的孩子，让他们融入到学校文化中来，为学校骄傲，为身为学校的一员而光荣，并以自己的努力为学校增彩。

    让心理专家守望心灵成长。教育是塑造灵魂和放飞心灵的工作，所以科学而真诚地把握孩子心理特点，激励他们成人成才就显得尤为关键。为此，学校要配备足够的心理专业师资以及其他相关资源，建立一个系统的、常态化的学生心理工作机制。首先是把握好起点，在孩子入学前进行一个为期十天左右的培训，主要涉及信心、兴趣、能力、毅力以及学习方法的素质培养，培养的过程也就是初期考察的过程；其次把握好过程，在入学后将学生心理健康和心理调节作为一个常态化工作来进行，一是开设心理健康课，二是定期对孩子进行心理测试并据此跟踪辅导并建立个人档案，三是邀请专家团队定期入校进行心理辅导，四是借助器材等相关设备进行心理或情绪的训练，由此进行预防性的学生心理工作。

    让经典文化涵养心灵至境。自我认识、自我激励、自我控制等五个要素,是情商的核心要素组成，实际上也是国学的精神依据。比如自我认识就是要经常的反省自我，修心改过，不断自新进步。再如自我激励，很多内容来自于国学的精华，儒释道经典中的很多语句，都是激励学生最好的座右铭，所以要求学生要会背、会讲、会行，跟自己的学习与生活实践紧密结合起来。对于自我控制而言，就是学生性格的养成，可借鉴运用佛学里面的身、口、意等方面的自我管理。佛教中有四个榜样，一是地藏菩萨地狱不空誓不成佛的“大愿”所体现的担当精神，二是普贤菩萨行胜于言的“大行”所体现的笃行精神，三是观音菩萨有求必应度众生的“大慈”所体现的向善精神，四是文殊菩萨挥文殊智剑、破法我二执的“大智”所体现的智慧明道。这些国学精华，不但向孩子指明通向成功的人生之路，更会导引他们抵达人生幸福之境。(作者系湖北省武汉市情智学校校长)