■庞红卫 阮玲玲

    调查目的：了解全省中小学生亲子关系现状及学校开展亲子辅导的情况。

    调查方式：运用自主编制的亲子辅导调查问卷，分别对教师和家长进行抽样调查，样本涉及全省所有地市。

    调查结果：浙江省中小学生亲子间出现矛盾冲突的情况比较普遍。家长迫切需要专业指导。浙江省仅部分中小学开展了一些简单的亲子辅导活动，由于辅导内容与形式单一，辅导的效果并不明显。

    亲子间沟通的主要话题是考试成绩

    调查发现，关于“亲子间最常交流的话题”，50.7%的家长选择“考试成绩等学习情况”；其次是“兴趣爱好等休闲娱乐情况”，占22.6%；再其次是“饮食健康等日常生活情况”，占16.3%。对“交友等社会交往情况”的关注则更少，占6.8%。可见，“考试成绩等学习情况”是亲子间最常交流的话题。在这一点上，城乡家庭具有共性。

    百分之一的家长从不征求孩子意见

    调查结果表明：在做出有关孩子的决定时，55.3%的家长“经常”倾听孩子的意见，35.2%的家长“有时会”，8.3%的家长“偶尔会”，表示从不征求孩子意见的家长占1.2%。有45.7%的家长在亲子交往间仍表现出一种统治型关系，只是“有时会”、“偶尔会”，甚至是“从不倾听或征求孩子意见”。

    亲子间的矛盾冲突比较普遍

    亲子间沟通话题的限制以及并不完全对等的关系，导致了双方出现矛盾冲突。调查显示，27.5%的教师认为亲子间的矛盾冲突“非常普遍”；表示“有点多”的占53.8%。由此可见，亲子间出现矛盾冲突在中小学生中是比较常见的现象。

     半数学校已开展亲子辅导

    调查显示，目前已有50.6%的中小学开展亲子辅导活动，还有一半学校的亲子辅导工作仍然是空白。各个学段开展亲子辅导的情况也有所差异，其中职高和小学的情况相对较好，分别有59.6%和56%的学校开展了亲子辅导活动。

    家长在亲子辅导活动中参与度低

    尽管家长认同并赞成学校开展亲子辅导活动，希望接受帮助和指导。但调查结果显示，家长对学校开展的各项亲子辅导活动了解并不多，参与度也不高。

    从家长的了解度来看，23.6%的家长“非常了解”各项亲子辅导活动，58.7%的家长“只是听说过”，更有16.6%的家长“从来没有听说过”学校的各项亲子辅导活动。从家长的参与度来看，“经常参加”、“偶尔参加”亲子辅导活动的家长分别占27.2%、51.9%，还有20.9%的家长“从来没参加过”学校组织的任何活动。

    但由于家校之间沟通内容和途径的局限性，事实上家长很少能从学校获得亲子沟通方法的专业指导。作为家校间沟通最常见的家长会，“通报”与“传达”是其关键词。只有12%的家长表示，学校有时会把亲子交往的知识和技巧作为家校沟通的重点。

    （作者单位：浙江省教育科学研究院）