田某的代理律师表示，事情发生在9月26日，当天是星期五，9月30日便做出了处理结果，有调查不充分之嫌。律师认为，开除田某，有可能是米东区教育局迫于媒体舆论压力匆忙做出的。

    采访中，刘钧认为，田某体罚学生事实清楚，开除处理是有法律依据的，也符合相关规定。但田某代理人告诉记者，田某所犯错误并不适用于《米教字（2014）150号行政处罚决定书》所依据的法律及法规。根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，如果教师体罚学生，又经过教育拒不悔改的，可以适用第二款给予行政处分或者解聘，但田某不符合此情形。而且，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第七条的规定，开除处分应由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。事件发生后，田某所在学校并未提出开除建议，但被教育主管部门多次打回，强行让学校提出开除建议，程序严重违法。再其次，米东区教育局没有明确根据《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条第几款对田某做出处分，也没有提供情节严重的证据，因此适用法律不明。

    “事件发生后，田某多次与小杰的家长真诚沟通，在听证会上小杰的父亲接受了田某的道歉，并明确表态不想让田某离开工作岗位。”田某的代理人认为，小杰也已经重新择校上学，而所谓的“社会影响恶劣”，是媒体在误导情况下造成的不真实的社会影响。

    “如果把网络炒作的强度纳入对教师处罚的因素之中，后果不堪设想。因为一件小事，在网上发酵，往往会变成网络事件，在传播过程中会被夸大，这样的话，对教师不公平，对教育也会造成伤害。应该根据事实，根据真相，而不是舆论的强弱来判断。”采访中，一位教师这样说道。

    新疆一家媒体的评论员张天宇在接受记者采访时认为，教育改革正处在关键期，类似事件不可避免地还会发生，如果媒体从建设性方面报道，把问题说清楚，这样的监督才是教育改革发展之福。否则，只会破坏教育改革的成果。

    教师依法执教为什么会这么难？

    田某因体罚学生被开除，引发了正反两方的争论。一方认为，田某体罚学生并没有造成小杰实质性伤害，开除处理太重了，这样处理，以后教师还敢管学生吗？另一方则认为，田某被开除，是咎由自取，是体罚学生造成的后果，该她自己承担。

    田某因体罚学生被开除后，一些教师担心遭遇类似田某事件的炒作，成为受害者，感叹不敢管学生了。一位高一年级教师接受记者采访时说：“过去，学生上课打瞌睡，我就会叫学生到后面去站着听课。本意不是体罚学生，是希望让学生站一会儿，清醒一下，但田老师的事情出来后，再也不敢这么做了，担心学生告自己体罚。”

    采访中，有些教师认为，面对犯错的老师，在犯错情节不那么严重的情况下，是不是应该给一个改正的机会？有的教师认为，人无完人，都会犯错，知错就改，改了还是好老师。应该给改正错误的机会，而不是简单地开除了事。

    一位教师表示，教育行政部门是否应该建立教师纠错机制，给教师相应改错的机会？还有一位教师认为，个别教师在管理学生时，游走在惩戒和体罚的边缘，如果没被曝光，没有被炒作，相安无事，但一旦曝光，被炒作，惩戒就变成了体罚，教师承担的后果相当严重，这给教师带来了莫大的压力，不知道该怎么管学生了。 

    “学生该管是一定要管的，但管学生不是体罚学生。首先不能打，成年人打未成年人，是违法行为。其次，不能变相体罚。教师在使用惩戒方法教育学生时，一定要把握好度，不能越红线。”刘钧说，依法治国，落实到教育上就是依法治校，而对教师来说就是依法执教、依法依规管理，按照师德要求来做，不能突破师德红线和体罚底线。谁触碰了，就处理谁，决不手软。只有这样，才能维护好学生的合法权益不受侵害。

    教师怎样主动适应时代的变化？

    “如今时代变了，生活已经进入互联网时代，这样的时代，越来越透明，对教育来说，很多过去的方法已经行不通了，作为教师，应该认真对待。同时，媒体环境也发生了很大变化，发达的网络媒体往往对一个事件会起到迅速传播和推波助澜的作用。”张天宇认为，如何面对这样的媒体环境，值得教师深入思考。过去，可能打学生几巴掌、骂几句，只要不被媒体报道，往往就没事了。如今情况不同了，智能手机普及率高，学生和家长人人都可以在网上发布新闻，教师要更加严格地要求自己，要在心里建起一道“防火墙”，特别是在言行方面，不能再像过去那样“肆无忌惮”、“不拘小节”。

    田某体罚学生事件发生后，作为参与调查该事件的教育部门负责人，刘钧对此有过深入思考。“依法治教，依法治校，依法执教，喊了很多年，但在一些教师的心中，还没有真正树立起这样的理念。”刘钧说，“如今，人类进入了3D打印时代，大环境已经和过去完全不同了。然而，一些教师还在用传统的方式和办法在管学生，用简单粗暴的方式教育学生，不仅行不通，而且迟早会被时代所抛弃。” 

    刘钧说，时代变了，环境变了，学生也自然和过去的学生不同了。作为教师，应该多思考，在当下的教育改革背景下，该做出怎样的改变、如何去改变、该改变什么，这些都是需要教师在新的环境下认真解决好的课题。在教育和管理学生方面，教师只有跟上时代变化、环境变化和学生的变化，不断创新方法和途径，给学生更多的爱和理解，才能真正教育好学生。

    田某体罚学生事件发生后，米东区教育局在全区范围内开展了“师德师风教育百日专项行动”，要求各学校认真开展师德师风教育，让每个教师每个管理者都参与其中，以田某为戒，认真反思，不能再出现类似事情。

    据悉，田某关于要求撤销其被开除处分的行政复核申请，已被米东区教育局受理。

    【记者手记】

“这件事没有赢家”

    ■本报记者 蒋夫尔

    “因没交作业，学生被老师扇50耳光”被各大媒体转载和报道的时候，记者正在外地出差。在网上看到这一消息，在震惊的同时，记者并不大相信。稍有常识的人都应该能想象得到，一个成年人对一个未成年人扇50个耳光，后果该有多严重，情节该有多恶劣。

    紧接着，我便接到一个一个询问电话，来电询问我的主要内容是：“那个老师真的打了学生50耳光？”三天后，看到米东区教育局对田某做出开除处理后，记者才觉得事情严重了。

    就在记者准备进行调查采访时，新的出差任务又来了。在出差期间，一位教育界人士对记者说，田某当时并没有打学生那么多巴掌，这个报道可能不实，田某有苦无处诉说，希望记者能关注一下。

    在多方努力的情况下，记者联系到了田某。听说我是记者，田某拒绝接受采访，说她很害怕记者，听到“记者”这个词就浑身发抖，充满了恐惧。事情发生后，田某遭到了攻击，被谩骂，被人肉搜索，一度心脏病发作住院。经过深入调查，包括到医院调取检查记录，记者发现，“因没交作业，学生被老师扇50耳光”的报道，存在不实的地方。

    “这件事没有赢家。”米东区教育局党委副书记、纪检书记刘钧这样对记者说。的确，事件发生后，在学生眼中被视为“好老师”的田某被开除，离开了她热爱的教育事业和心爱的三尺讲台。而受害学生小杰也被安排到其他学校就读。由于“被打50巴掌”这个关键信息来自小杰和他的父母，因此，他背上了沉重的负担。小杰的父母也很后悔，他们当初是想通过媒体批评一下田某，没想到事情最后“失控”，看到田某被开除，小杰的父母后悔不已，因为田某在体罚小杰前，也是他们心目中的好老师。

    网络炒作还让当地教育部门感受到了巨大压力。采访中，当地一位教育局负责人说：“米东区教育出名了，可是出的是恶名，出了这样一个体罚学生的老师。”和田某一样，很多了解真实情况的受众，对媒体的不信任心理也高涨了起来。这对媒体来说，也是伤害。

    采访过程中，很多人这样对记者说，体罚学生的确是田某的错，小杰经过医院检查，并没有造成严重伤害，小杰和家长也原谅了田某。如果没有被媒体大肆炒作，田某应该不会被开除，受伤害的各方不会被不实报道产生的如此巨大的舆论压力所压倒。教育受到的伤害，也不至于像现在这么深，如此难以愈合。

    这些，都值得全社会深思，并从中吸取教训。