教师给创维订单班学生上课

    学生在创维开展职业体验

图1 创维企业校区合作办学模式

    今年的全国职业教育工作会议上，总书记在加快职业教育发展的重要指示中指出，“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”总书记的重要批示，从国家战略的高度上为职业教育发展指明了方向。

    在中国改革开放的策源地——深圳，一所现代化中等职业学校，一个具有国际影响力的知名企业，按照总书记关于加快职业教育发展的重要批示，以敢为人先的气势，创造性地构建了基于产教深度融合的“企业校区”合作办学模式，经过近几年的不断探索和优化，该模式以其四大基地功能而被职业教育界专家学者誉为“开启产教深度融合的金钥匙”。

    创建于1984年的深圳市第二职业技术学校，是深圳市重点投资建设的一所现代化中等职业学校，校园占地面积约12万平方米，投资概算约6亿元，现为广东省重点中等职业学校，国家中等职业教育改革发展示范学校第三批创建单位。刚过“而立之年”的深圳二职，始终坚持以“教育成就幸福、技能振兴民族”为办学使命，以“立人、立业”为校训，以“培养幸福的平凡人”为教育目标，大力推行“工学结合、六层推进”的职业教育人才培养模式，致力于打造“广东窗口、全国一流、世界知名”的现代化中等职业教育品牌学校。

    创维集团有限公司，坐落于具有创新“硅谷”之称的深圳高新技术产业园，是一家以研发制造消费类电子、显示器件、数字机顶盒、安防监视器、网络通讯、半导体、冰洗、3C数码、LED照明等产品为主的大型高科技集团。经过20多年的发展，创维已跻身世界十大彩电品牌、中国显示行业领导品牌和中国电子百强第十三位。创维的长远发展目标是要成为“全球消费电子产业领导者”。 

    深圳二职与创维集团共建的创维企业校区，就位于创维高新技术产业园区内，是一所政府、学校、企业三方共建的“企业园区学校”。2012年3月，深圳市教育部门职业与成人教育处冯迪新副调研员、深圳创维-RGB电子有限公司彩电事业部制造总部副总经理、深圳市第二职业技术学校领导及师生，共同见证了创维企业校区的揭牌仪式。创维企业校区的建设工程被列入当年的深圳市“十大民生工程”。

    创维企业校区的创办，源自于校企双方“共建共赢、共同发展”的合作共识。围绕着“立足企业、服务双方、辐射社会”的宗旨，按照政府部门出政策（资金）、企业出场地、学校出管理（师资）的建设模式，由校企双方共同组成校区管理委员会，负责对校区进行运营管理。

    随着近几年的不断探索、优化和改良，校企双方充分利用企业校区这一载体，在校企共建实训基地、共同制定人才培养标准、共同开发课程、共同开展教科研活动等方面成效显著。创维企业校区自身也从过去接纳学生实训实习的单一功能逐步拓展至四大功能性职业教育基地（图1），为深圳乃至整个华南地区开辟了一条崭新的校企合作路径。

    职业通识教育基地，学校人才培养之必要

    职业教育是一种跨界教育，这就要求我们要用跨界的理念去培养人才，要求职业学校要有开门办学的视野和路径。按照用人单位的需求，一个优秀的职业院校毕业生，不仅要有良好的文化素质和专业理论，还应具备良好的岗位能力和职业精神。而岗位能力和职业精神的培养，仅仅依靠传统的课堂和老师是无法完成的。赋予学生良好岗位能力和职业精神的最好办法，就是让学生走进企业，扮演员工，收获体验。近几年来，深圳二职将创维企业校区作为对学生开展职业通识教育的基地，通过开展职业认知、职业体验等活动，组织学生到企业的实际岗位上承担岗位工作，丰富工作体验，培养学生的职业意识，适应企业的管理及文化氛围，有效提升学生的职业认同感，为未来的职业人生奠定了坚实的基础。

    学生曾卓琳感言：这次特殊的职业体验经历，让我们对企业、对职业和未来都有了更深刻的认识。通过这次体验，我认识到工作是辛苦且富有成就感。虽然只做了短短两周的创维人，我还是为这样的企业感到自豪。在岗位体验的过程中，我也意识到职业学校的学业和学习方式与过去是不一样的。和创维员工一起生活和工作，特别是看到那些和我们年龄相差不多的年轻人，我感到在学校当学生其实是很幸福的。

    员工学历提升基地，企业人才资源之必备

    2014年初，《深圳市全民素质提升计划》正式发布，该计划提出：到2020年，深圳要率先实现教育现代化，建成国家教育综合改革示范区、高水平人力资源强市和学习型城市，实现从“深圳速度”向“深圳质量”的转变。深圳二职充分利用企业校区的教育资源，为创维集团的员工开展员工学历提升活动，就是学校响应政府号召，服务企业发展和员工成长的具体行动。

    深圳二职在与创维集团建立紧密合作关系的过程中，发现企业一线员工普遍学历偏低，难以胜任企业新装备、新工艺、新流程和新管理模式的大规模应用，员工自身的个体成长缺乏后劲。针对这一现状，深圳二职主动请缨，组织企业在职员工开展中等职业技术学历教育。针对企业员工的群体特征，校企双方共同拟定了“以企业发展为导向、以员工成长为目标”的教育机制，共同编制人才培养标准与方案，共同参与人才培养过程，以提升员工的综合素质、文化水平、专业技能为侧重点，采取员工实际工作与课堂教学有机结合的方式，为企业提供量身定做的订单式人才培养服务。

    依托创维企业校区，校企联手首期开设的物流管理服务专业共设置2个教学班，招收企业在岗员工76名，主要培养具有良好职业道德，熟练掌握计算机应用、文秘、供应链管理等方面的基础知识和专业能力，具备从事计划员、仓管员，技术员、工艺员等企业基层管理岗位的中级专业人才。学员曹泽建，原来只是一名普通工人，因为在校学习期间表现突出，成绩优异，被厂里选拔到江西分厂担任技术骨干。校企双方合作以来，一大批像曹泽建这样的学员，通过自身专业技能和文化素质的全面提升，从一线操作工逐步走上了创维的基层管理岗位。

    学员曹泽建感言：我当年因为家庭贫困，初中毕业后便开始外出打工。来到深圳，在年复一年的打工生涯中，逐步意识到书读少了，可再回学校读书是根本不可能的事。没想到这次深圳二职把学校办到了厂里，让我有机会再圆读书梦。我特别珍惜这来之不易的机会。深圳二职还与其它大学在我们企业开展了大专学历的在职教育，我正在继续深造。我相信，只要自己不放弃，我早晚也能拥有一本大学文凭。

    学生专业实习基地，学校专业建设之必需

    接收中职在校生开展专业实习，是创维企业校区的重要功能之一。近年来，我校大力推行“工学结合、六层推进”人才培养模式，组织学生在学校和企业两种学习环境中交替完成三年学业，在产教深度融合的教学情境中提升学生的专业实操能力。按照这一人才培养模型，专业实习阶段主要安排学生进入企业对应的岗位参加生产实践，深入地了解生产过程，培养学生应用所学专业知识去解决生产实际问题的能力，为后续专业课学习打下必要的实践基础。

    以深圳二职电子商务专业物流方向为例。专业学生在进行二年级学业时，为配合专业核心课程的学习，通常安排到企业开展为期1个月的专业实习，现已先后组织了3个批次、130余名学生进行专业技能实习。

    专业主任肖敏感言：创维企业校区作为本专业对口的校外实习实训基地，在专业建设中起到了非常重要的作用。创维工业园在亚洲同类园区的面积排在第二，这里不仅规模大、环境美，更重要是的各类设备、装备都是世界一流。依托这个企业校区，我们的学生可以零距离地接触到本专业最顶尖的新装备、新工艺、新流程，我们的老师也可以及时把握专业发展的最新动向。

    园区专题培训基地，员工素养提升之必须

    在建设、运作企业校区的过程中，深圳二职一直在思考，如何使学校自身教育资源实现价值最大化？针对创维产业园区远离市中心、员工单身者较多等现状，深圳二职还充分发挥自身的专业优势，为企业员工开展各类专题培训活动。

    比如：深圳二职开设了烹饪专业，该专业虽然与创维集团在专业领域没有直接关联，但该专业却创造性地与创维集团开展了校企共建活动，多次派专业老师带领学生去企业送服务上门，利用企业校区的教室为员工举办美食健康知识讲座，手把手地传教烹饪知识，组织员工烹饪大赛，与员工一起分享健康理念、传播美食文化、提升烹饪技艺，让园区员工感受到久违的家庭温暖。类似的送教上门服务还包括：开办美容讲座、声乐与演唱技法训练、瑜伽、各种球类比赛、心理咨询服务等。