本报讯（记者 康丽） 日前，第十届新华网教育论坛在北京举办，论坛以“新亦求新 寻教动能”为主题，聚焦高等教育、基础教育、职业教育和民办教育四大领域，研讨教育发展新变革，探寻教育发展新动能。

    “创新之道唯在得人，培育人才唯有教育。人才的优势，就是国家实力的优势。”中国科协党组副书记、副主席、书记处书记徐延豪在致辞中表示，“教育与科技的融合发展，对人类文明的演进、全球治理体系都将产生深刻影响，广大教育家、科学家肩负重任，大有作为”。

    中国高等教育学会副会长、国家民委原副部长级专职委员管培俊在致辞中表示，当今世界正处于百年未有之大变局。未来10年，将是世界经济新旧动能转换的关键10年，也是教育可持续发展的关键10年。“未来10年，创新驱动、信息化、改革开放和国家治理体系创新将成教育发展新动能”。

    教师的素质水平决定能够培养出什么样的学生。在主旨演讲环节，教育部教师工作司司长任友群说：“我们希望有信仰的人来讲信仰，有道德的人来讲道德，让最优秀的人培养更优秀的人。铁律要长牙齿，待遇保障也要不断提升，对教师队伍要严管加厚爱。”

    怎样培养学生全面而有个性的发展？中国教育学会常务副会长杨念鲁认为，最根本的还是要更新教育观念，要把学生健康成长作为教育的根本目标，而不是把考试升学当作唯一的努力方向。他说：“要让正确价值观扎根于学生心里，成为他们的言行准则，这不仅是简单背会一些空洞概念，而是要让学生从小懂得劳动的价值，而不是高中毕业之后依然四体不勤、五谷不分。要让学生走向社会、走向自然，了解真正的外部世界，而不是把他们封闭在笼子里，成为害怕风雨的巨婴。”

    新高考背景下，高中应该在育人方式上作出哪些调整与改变？圆桌论坛环节，4位中学校长就此展开探讨。“我们要从育分向育人转变”，北京市第三十五中学校长朱建民认为，回归教育的本真，要为每一个不同的孩子实现私人定制的教育。“如果一所学校各项改革搞得轰轰烈烈，但是课堂没变，教师还是按照过去传统的‘一言堂’从头讲到尾，学生还是被动听，这是不行的。”朱建民认为，好课应该具备三个关键特征：激发、碰撞和留白。

    北京一零一中教育集团校长陆云泉表示：“学校需要在人才培养方面做调整，让学生能够参与到社会生活当中，能够对社会有一份责任感和担当。同时，通过项目式学习解决真实的问题，让每个学生的特长更好地发挥。”

    育人方式的改变对教师提出了很大挑战。对此，清华大学附属中学副校长杜毓贞认为，教师不能用20世纪的教学方式去培养21世纪的人才。教师应该和学生共同成长，这样的学校和教师队伍才是可持续的。

    “我们必须强化学生的思想品德、学业成就，还要强化学生的身心健康、艺术素养、社会实践。而教师要以身作则，做好领路人，引发孩子的思辨力，最后达到‘引人入胜’的最高境界。”人大附中北京经济技术开发区学校校长王教凯说。