一次偶然，我看了江苏省语文特级教师高子阳老师的《敌人派》创意教学后，立刻拿来一试，惊喜多多。高子阳老师着重发掘了该绘本的“关键人物”教学法，我在此基础上做了一些小小的改动，先与孩子们聊“敌人”和对付“敌人”的方法，然后再读《敌人派》绘本，总结方法，最后孩子们畅所欲言。

    我先问孩子们：“你们的生活中有敌人吗？”一听“敌人”这个词，他们几乎异口同声：“没有！”我继续启发：“我说的‘敌人’也许是某个你不喜欢的人，也许是你身上的一个缺点，也许是有人命令你做，但是你极其讨厌的事……”

    学生们的思路就这样被打开了，有的孩子说：苍蝇是我的敌人，总是把我没吃完的蛋糕、冰淇淋侵占；有的孩子说，阿莫西林这种药物是我的敌人，有一次害得我过敏了；有的孩子说，姜是我的敌人，妈妈总是逼着我吃姜；有的孩子说，粗心是我的敌人，害我得不了高分……

    我总结道：你们说得非常好！我发现你们的敌人有这样几种类型——动物中有危害我们健康的；坏习惯中有影响我们学习、生活的；还有被迫吃自己不爱吃的食物的，你们的敌人真是来自四面八方。这时，一个孩子补充道：“书是我的敌人。”我吃了一惊，因为这个孩子很爱学习，并不讨厌看书。

    于是，我问道：“你不爱看书？”她回答：“以前是很不爱看，现在爱看了。”我松了一口气：“原来，你要讲的是一个欲扬先抑的故事，是一个与书‘化敌为友’的故事，对吗？”接着，她讲述了自己是怎样把书这个“敌人”变成朋友的经过。原来，其中有一个重要的人物——她的妈妈。妈妈为了让她爱上看书，使出十八般计策：最开始陪着她一起看，后来把她关在书房里一个人看，看完要讲给妈妈听。讲得好的话，有奖励——看一小时电视；没有看进去的话，一周不许看电视。就这样，不知不觉中她爱上了看书，爱上的第一本书是杨红樱的校园小说《淘气包马小跳》，因为她在马小跳的身上找到了自己的影子，后来又爱上了沈石溪的动物小说，曹文轩的系列书籍……

    这个故事要是拿来写《我和书的故事》一定很新颖。我赶紧赞扬她：“你的故事和这个有趣的绘本有相同的地方，都有一个关键的人物，让你消灭敌人！”

    最精彩的要算小雨讲述的“敌人”——有两个调皮的同学，总是不守纪律，不服从班干部的管理，这让小雨这个值日班长很头疼。不过，这两个敌人都被她一一给“消灭”了，小雨是怎么做到的呢？

    第一个是调皮大王小周。小雨发现小周很怕他的舞伴小玲，总是对她言听计从。而小玲又和小雨一起学钢琴，关系很好。于是，小雨使用“借力法”，请小玲帮忙管住小周。这一招果然管用，有了小玲这个帮手，小周再也不敢故意捣乱，小雨的值日工作变得轻松了。

    第二个调皮大王小丁又是怎么“降服”的呢？小雨管不了这个故意惹是生非的小丁，向老师诉苦时，老师告诉他：你可以抓住他的优点，投其所好呀！经过观察，小雨发现小丁爱看罗尔德·达尔的系列书籍，正好她从书店借来一本，主动先给小丁看，叮嘱道：“这本书，我看你很喜欢，你先看吧！看我对你多好，我值日时，不要再为难我。”小丁也爽快答应了。

    听完小雨的故事，我让孩子们思考，这两个管理调皮同学的故事，有没有相同之处？孩子们很快得出结论：都有一个关键人物的帮助，小玲和老师。我肯定了孩子们的发现，并推出了绘本《敌人派》，与他们一起阅读这本书。不用说，孩子们很快发现了这个故事中的关键人物：爸爸，没有爸爸，也不可能顺利“消灭敌人”。

    接下来，孩子们在作文中都注意描写了这个“关键人物”，让故事更生动。不过，再接下来，我想让孩子们百花齐放写“斗敌计”。那时，也许他们不再需要一个“关键人物”了，因为他们从这个“关键人物”身上已学会很多。

    （作者单位系湖北省麻城市第二实验小学）