后进生因为一贯地放纵，意志不坚定，基础差，进取难，很容易自暴自弃。教育就是影响和熏陶，引导和帮助，所以我们必须一视同仁地对待他们，千方百计地鼓励他们，给他们以精神力量，帮助他们健康成长。我从以下四点转化后进生，收到了良好的效果。

  珍惜闪光点

  一是把人看全。后进生也有长处，只不过长处不像缺点那么突出。二是把人看活。教师要有爱心、耐心，以沙里淘金的精神发现他们的“善”，帮助他们扬长避短。记得一次县运动会上，有个学习上需努力的学生争得了7分。我抓住他体育好这个“闪光点”，表扬他能为学校为班级争光添彩，并在他高兴之余对他说：“要是你的学习成绩也能提高得快些就更好了，老师相信你！”该生看到了自身的价值，激发了迎头赶上的勇气，学习成绩很快从最后几名跃居中等。

  抓住信任点

  教师对后进生诚挚的爱，是开启这些学生心灵的钥匙。对这样的爱，学生很容易受到感动，师生间的情感无形中就会得到沟通和联结。这时，学生就会产生肯定的情感反应，乐于接受教师的教导。有个学生过去在街上偷过小卖店的钱，还私自拿过同学的物品，甚至连教师办公桌的钱都敢拿。久而久之，同学们都离他很远，做什么事都不愿意找他。为了转变他，我进行了一次大胆的尝试。学校某项费用，我特意分派他负责收钱记账。他疑惑不解地问：“老师，我能行吗？”我说：“你完全有能力完成这个任务，大胆收吧！老师相信你。”他十分认真地收每一份钱，记录每一笔账，不到一天工夫，就把钱全部收齐交给了我。他对我说：“老师，钱收齐了，您检查吧。”我说：“你数过了我就用不着再数了。”这个学生听了我的话，激动得流下了热泪。他边哭边说：“老师，真没想到您能这样信任我。”我鼓励他说：“一个人一时做错了事不等于终生做错事。你今天的表现就是进步的开端。”就这件事，我特意在班会上予以表扬，全班同学报以热烈的掌声。信任，使该生树立了“我能成为一名好学生”的信心，终于改掉了小偷小摸的坏毛病。

  激发兴趣点

  兴趣是最好的老师。适当激发和引导后进生的兴趣，往往能收到很好的转化效果。其中要注意两点：一是使活动“寓教于乐”，二是让参加者“各得其所”。根据后进生各自的特点和优点，采用“角色扮演”的方法，帮助他们在班集体这个“坐标”体系上找到自己最合适的位置，在班集体这个舞台上演好自己的角色。我班有个后进生，挺会讲故事，但写起字来错别字连篇。我便让他在班内当“故事大王”，并要求他能把自己所讲的故事写出来给同学看，促使他少写错别字。如今，他还能编故事呢！

  慎提敏感点

  后进生一般心虚而有戒心、敏感又多疑、自卑而又自尊，曾经的一些过失，特别害怕被别人“旧事重提”，因此要慎提后进生的敏感点。有个学生中途转入我校，其道德行为和学科成绩均属后进。他在原先的学校留了一级，同学们都以“留级生”来称呼他，其母又恨铁不成钢，开口闭口一个“笨”字，这就无异于经常揭他的“伤疤”，从而引发他内心的愤怒和反抗，干脆“破罐子破摔”。通过细心观察，我发现其秉性聪颖，只是学习和行为习惯差，听课时易开小差，“顽”性十足。经过几个月的耐心引领，他进步很快，各方面都严格要求自己，追求上进。

  总之，转化后进生是教育教学工作的一个难点，只有经常了解学生，掌握其个性特征，采用恰当的方法，“对症下药”，才能取得较好的效果。

  （作者单位系山东省蓬莱市特殊教育学校）