山东省济南西藏中学的孩子们

?济南西藏中学孩子们的古筝课

?济南西藏中学航模社团获得山东省中小学航模锦标赛男子组冠军、女子组亚军

?济南西藏中学的孩子们和80多岁的汉族爷爷奶奶一起包水饺过除夕

    汉藏心连心，汉藏一家亲。

    山东省济南西藏中学是山东省为贯彻落实党中央、国家教育援藏的战略决策，在1985年分设济南回民中学和第十四中学西藏班的基础上，于1991年7月正式成立的。这也是山东省仅有的一所专门招收西藏自治区藏族学生的寄宿制初级中学。学校现有3个年级15个教学班，生源全部来自拉萨、日喀则、山南、林芝、那曲、昌都、阿里7个地市。

    在济南西藏中学，学生常年住校，即使寒暑假也不回家，真正是以校为家，家校一体。对于在这里就读的藏族孩子来说，学校已经不仅仅是一个教育的场所，更是一个生活的家园。因此，营造一个优美现代、温馨和谐的“家”，让学校这个“家”成为藏族孩子们生活的住所、心灵的港湾、成长的出发地，成为济南西藏中学干部、教师共同的追求。

    走进济南西藏中学的校园，迎面矗立的大红色“和”字校标，刚健的身姿似泰山，也似喜马拉雅山，柔美的线条则是泉水与哈达的亲密相挽，向人们诠释着学校“家文化”的丰富内涵。在这里，和谐的师生关系、融洽的民族关系，相互尊重，合和一体。在济南西藏中学这个特殊的大家庭中，学校以“笃信宽和”为核心，以“家文化”为背景，铸就学生高尚的人格，成就学生美好的未来。

    济南西藏中学“家”文化特色办学主要体现在三个层面：第一，走进学校：我们是相亲相爱的一家人；第二，步入社会：汉藏民族是一家；第三，健康成长：“家”为孩子的美好未来奠基。

    走进学校：相亲相爱一家人

    首先是家环境的创设。通过“三园”文化建设，为藏族孩子们营造一个优美、现代的“家”环境。这里的三园”是“绿色校园”、“书香校园”与“数字校园”的统称。“三园”文化建设是学校“十一五”规划的重要内容。漫步校园，四季皆绿，生机盎然，浓浓的文化气息扑面而至，它们以“汉藏民族文化融合”为基本素材，呈现出鲜明的特色，2009年，学校被评为“济南市绿色学校”。

    为了提高藏族学生读写听说汉语的能力，学校特别重视“书香校园”的建设。每天固定时间，开展《弟子规》、《诸子文选》等经典名篇的诵读，校园中书声琅琅。学校图书馆、阅览室随时为学生开放，一园书香，浸润诗意语文。汉、藏、英“三语”文化艺术节、读书论坛、经典阅读展示、组织孩子参加书展等各类读书活动每年如期进行。《珠峰》校报和《雅龙河》校刊，是孩子们的最爱，荣获全国校园书刊评比一等奖。

    早在2007年，学校就确立“数字校园”建设的规划，目前校园内任何一个地方，都可以通过电脑或者移动终端联入互联网。所有班级均配备电子白板及投影、电脑等多媒体设备，实现了教学网络化和多媒体化。实现了校务管理数字化，“班级博客”和“个人空间”成为时尚的电子名片，3000多部高清影片可网上点播，也可每周在数字影院欣赏，海量、远程、高效、交互的网络带来学生学习和生活的巨大改变。

    学校针对藏族孩子的实际，开发了多种校本课程。比如初一新生的入校课程“走进新‘家’”帮孩子们快速熟悉“家”中亲人，了解了“家”中规矩，学会了洗衣叠被、电器使用。再譬如返藏探亲课程“再回老家”，立足中华民族传统文化，教孩子文明有礼、孝顺父母、尊师重道，热爱生活。2012新学年开始，学校开设了“家政”课程，包括初一的“缝纫课程”和初二的“厨艺课程”，强化了藏族孩子自立、自理能力的培养。

    因藏族孩子的汉语言水平比不上内地汉族孩子，而除藏语和英语课程外，教师授课全部使用汉语，藏族孩子学习比较吃力。为改进藏族孩子的学习，学校广泛引进汉族学校先进教学经验，进行“自主、开放”课堂教学模式的探索实验。数理化学科“学案导学、合作学习”实验课题也被列为西藏自治区“十二五”规划课题。

    学校秉持“绝不放弃任何一个孩子”的教育理念，主动采取措施，实行小班化教育和学科内分层走班、选课走班等教学实验，任课教师分层教学、因材施教，保证每个孩子学习进步。学困生的转化是工作的重中之重。2012年，学校2008级毕业生全部考入内地西藏高中班，实现了办班以来首次“零淘汰”的突破。从此之后，“零淘汰”成了济南西藏中学历届毕业年级的目标。 

    学校还成立了以专职心理教师为主的心理课题组，确立了《内地寄宿制西藏班学生心理、行为及其干预的研究》市级科研课题。将团体心理健康教育课纳入课表，建立了心理健康教育网站、“心灵花园”心理咨询室，随时实施心理援助，普及心理知识，确保每一个孩子心理和人格健康成长。

    学校精心设计了离校课程“难忘我家”。离校课程从初三第二学期开始，有泰山宣誓、师生共餐、食堂帮厨、爱心义卖、毕业典礼等项目，进一步融洽了师生关系，增进了同学友谊，让孩子们在活动中学会感恩和回报社会。

    从雪域高原来到泉城济南，远离家乡和父母的藏族孩子，在人生起步的青春岁月里，因为有了这样可爱的老师和同学，他们拥有了另一个难忘的“家”。

    走进社会：汉藏民族是一“家”

    到汉族同学家过年去

    每年春节期间，济南西藏中学以民族团结教育为主题的学校大型品牌项目“汉藏心连心，牵手迎新春”活动都会如期进行。这个活动共分三个阶段：

    第一阶段“牵手交朋友”。寒假开始后，藏族学生到市区十几所友好学校开展联谊活动：互换“友好班级牌”，参观内地友好学校的校园和班级，感受他们的学校文化，了解他们的学习生活，一起联欢游戏。这是活动前奏。

    第二阶段“家中度新春”。大年三十，友好学校的家长和学生把藏族孩子接到家中一起过年。在汉族学生家中，藏族孩子充分感受春节风俗，一起唠家常、包水饺、贴春联、吃年夜饭、燃放鞭炮，尽情享受家的温暖，享受父母般的亲情。这是活动高潮。

    第三个阶段“联欢庆佳节”。每到藏历新年，各级领导、各友好学校师生、汉族家长代表齐聚西藏中学，与西藏中学的师生欢聚一堂，问候祝福，载歌载舞，共庆节日，在特有的民族节日中感受祖国大家庭的温馨与和谐。这是活动的延续和升华。

    一个藏族学生在日记中这样写道：“到汉族学生家里过年让我很开心，当我看到80多岁的老爷爷老奶奶一起忙着给我包水饺，汉族爸爸妈妈忙着给我做好吃的饭菜时，我被深深地感动了，这就像我的家啊！感谢他们给了我家的温暖，这将是我一生永远都不会忘记的美好经历。我也有了汉族朋友，有了汉族的爸爸妈妈和爷爷奶奶，在第二故乡泉城济南也有了自己的家。”

    到汉族学校上学去

    为加强民族文化交流，让西藏的孩子更多地接触内地的生活，接受更好的教育，2012年9月，新到校的192名藏族新生，首次走进济南舜文中学，开始了为期一年的游学生活。早上，孩子们背上书包，坐上班车，走进舜文学校，与汉族同学一起学习交流；傍晚，西藏中学的孩子们乘车回本校住宿。从此以后，每个年级均到济南舜文中学游学，逐步形成每年初一年级在汉族中学校区，初二、初三年级在西藏中学校区学习的格局。

    在舜文中学，藏汉两族学生共同申报社团，一起参与活动：秋日爬山、春节联欢、黄河暴走、举办民族风俗展示运动会相互帮衬，其乐融融。到舜文中学游学，共享两校优质资源，融合两校师资力量，统一管理藏汉学生，相互交流学习，实现了真正意义上的“汉藏一家”。

    大学生志愿者携手藏族学生共成长

    从2007年2月开始，济南西藏中学的校园里第一次出现了大学生志愿者的身影，他们来自多所驻济高校，大学生志愿者发挥自身专业及特长优势，承担了多个学生社团的指导任务。

    济南大学心暖拉祜协会辅导的“非常话剧社”、山东大学大学生志愿者辅导的“泉城文化”类社团深受藏族孩子喜欢。相近的年龄和情感让他们更容易走近藏族孩子的心灵。他们与藏族孩子一起走进社区、大学校史馆，一起活动，共同成长。

    2011年2月，学校成立了“藏友联合会”。这是一个由关心济南西藏中学教育发展和藏族孩子在校成长的各界友好人士组成的群众性组织，为西藏中学与家长、社会等多渠道的沟通架起了友谊的桥梁。

    “太阳与月亮，是一个妈妈的女儿，她们的妈妈叫光明；藏族与汉族，是一个妈妈的女儿，她们的妈妈叫中国。”济南西藏中学“汉藏一家亲”活动，扩展了“家文化”的外延，深化了“家文化”的内涵，校内外融为一体，共同谱写民族团结新篇章。