开展综合实践课程，培养学生的实践能力。建立综合实践活动课程开发模式，做到主题共享、内容多元、学科整合。学校建立了12个社会活动基地，设立了社会实践系列：走进工厂，了解现代企业技术与管理。走进乡村，体会“汗滴禾下土”的真正内涵。走进社区，感受现代科技为人们生活和工作带来的变化。走进自然，充分体现人与动物、自然的友好和谐。走进军营，了解国防知识，树立国防意识。实现了低年级学生走市内，中年级走入省内，高年级进入京城的梦想。去年11月，该校六年级共200名学生进京开展寻梦实践活动，开拓了视野，培养了能力、增长了才干。

    开设选修课，实现学生个性化的发展。顺应天性教育要建立多样性的、弹性的课程体系，让每个学生都有对课程选择的可能。为此，二实小设置规定性活动课，例如，班队活动、开学式、升旗、艺术节、读书节、运动会等。选修的活动课程包括趣味作文、思维训练、书法、美术、声乐、舞蹈、合唱、棋类、陶吧、篮球、乒乓球40等多个门类，使学生开阔视野，陶冶性情，发展特长。篮球队员孙士雅同学因篮球特长被清华附中免费破格录取。

    探索顺应评价方式，学生都做最好的自己

    顺应教育的评价既要关注学生的全面发展，还应关注到学生的个体状况，做到因人评价，人人发展。

    差异评价。为学生建立不同的评价量度，因为每个学生对同一事物的接受程度是不一样的，对于同一评量内容，设不同量度，以适应学生自身的发展。如学生跳小绳每分钟60个达标，对只能跳20个的小胖子来说是可望而不可及的，但二实小的体育老师说“下次你能跳过30个，对于你个人来说就是达标”一个月后果然通过了，学生非常高兴。因人评价，让是学生跳一跳能摘到桃子。

    个性评价。为学生设定不同的评价内容，因学生特长是多元的，无法用一个内容去统一评价，学校通过多种平台让学生施展才艺。为此，学校开展学生“露一手”活动，挑战吉尼斯二实验小学纪录活动等，学生争相展示自己的才艺。

    星级评价。形象化的评价能激发学生对评价的兴趣。学校开展星级评价系列，并以星级积累的方式使学生不断追求新的目标。学生在某一方面表现好的就可以得到1颗星，获5颗星可升级到一个月亮，得5个月亮可升级到一个太阳，获太阳卡的同学在每周的升旗仪式上校长隆重发奖。

    手册评价。为学生建立评价手册。以“爱”核心，实现评价目标的一致性。以学会为系列，体现评价内容的多元性。以实践为手段，注重评价方法的过程性。以交流为方式，突出评价形式的多样性。

    顺应教育的实施，使师生因尊重天性而放射光辉，因张扬个性而绽放异彩，社会各界的赞赏与好评接踵而来。作为吉林市二实小的掌舵者，陈福肩负着家长的殷切期盼，执着于教育人的育人情怀，以俯首甘为孺子牛的精神躬耕于教育的原野，必将催生出吉林市第二实验小学更灿烂的教育奇葩！（闫瑞 魏雪）