山西省长治卫生学校是国家重点中等职业学校、国家职业教育（护理）实训基地、山西省中等职业学校助产实训基地、山西省中等职业学校农村医学实训基地、德国牙科技术协会山西培训中心、德国精密机械和光学应用技术协会山西培训中心；曾荣获全国“三八”红旗先进集体、山西省文明和谐单位、山西省中等职业教育管理五星级学校、山西省教改先进单位、山西省民主管理先进学校、山西省平安校园、山西省企业科技事业单位档案工作规范化管理AAA级、长治市名校等一系列荣誉。尤其是长治卫校被国家教育、财政、人力资源和社会保障部门确定为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位后，围绕护理、口腔修复工艺、眼视光与配镜三个重点建设专业积极创新人才培养模式，不断深化课程体系改革，加强高水平师资队伍建设，努力推进校企（院）深度合作、产教结合，培养了一批又一批卫生职业技术人才，经过六十余年的发展，已然成为上党大地上职业教育的“领头羊”。

    创新人才培养模式

    深化课程体系改革

    长治卫校围绕国家示范校建设，积极创新人才培养模式，大力深化课程改革，充分完善教学质量评价体系，努力提高人才培养质量。

    更新人才培养观念，创新人才培养模式。示范校建设期间，学校坚持以能力为核心，按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以职业能力为课程核心”的职业人才培养思路，提出了“2+1”人才培养模式，即“基础、专业加实训”三个阶段，基础阶段侧重提高学生综合素质，专业阶段重点培养学生职业技能和职业道德教育，实训阶段旨在提高学生职业技能熟练程度；以此为基础，三个重点建设专业实施了“三证并举 校院合作 临床实习”、“医工结合、校企合作、顶岗实习”、“德标引领、校企合作、顶岗实习”的人才培养方案。

    深化课程改革，建立多元化的评价模式。根据“2+1”人才培养模式，护理、口腔修复工艺等专业在充分调研论证的基础上，提出了“基础课程功能化，专业课程能力化，实训课程岗位化”的课程改革思路。先后实施了“技能型课程136、知识技能型课程145、知识型课程154”的课程评价方案；以学生、校内教师和院（企）指导教师共同评价的实习生评价方案；通过技能大赛，引入行业专家对学生进行评价，并完善了学校、医院、企业、用人单位共同参与的第三方评价机制。

    完善教学质量评价标准，提高人才培养质量。为加强对教学全过程的质量监控，学校对每个教学环节都制定明确的质量标准，确定质量标准直观性指标（学历证书取得率、执业资格证考取率、对口升学率、就业率），并提出学生在取得卫生部门发放的执业资格证的同时，也要取得由劳动部门发放的职业技能合格证书的目标，为提高学生培养质量奠定基础。

    因材施教，创新教学方法。三个重点建设专业根据学生的特点，积极探索、实施具有专业特色的理实一体化教学模式，教学中积极推广案例教学、情景教学、仿真教学等教学方法，实现了“课岗融合”和“教、学、做”一体化教学。

    建设高水平师资

    为发展提供人才支持

    师资队伍的水平决定着学校教育教学的质量。近两年来，长治卫校以国家示范校建设为契机，加大“名师工程”建设力度，加强“双师型”教师双师能力的培养，大力实施“人才强校”战略，采取一系列措施建设高水平的师资队伍。

    完善师资队伍管理制度。师资队伍建设作为一项核心工程，长治卫校制定了《教师队伍建设规划（2013-2016）》、《长治卫生学校外聘兼职教师聘任管理办法》、《长治卫生学校“双师型”教师队伍培养与管理办法》等多项管理制度和办法，为高水平师资队伍建设提供制度保障。

    加强教师培训力度。学校先后选派10余名教师赴德国参加护理、眼视光与配镜、口腔修复工艺技术专业培训；50余名教师参加国家、省级骨干教师培训；选拔校级专业带头人14人、骨干教师48人，并加大专业带头人、骨干教师培训力度，学校9个专业带头人和骨干教师共参加培训120余人次；邀请国内外知名专家到校进行学术讲座和教学培训，提高了教师的专业技术水平，专业课教师双证书率已高达90%。

    注重中青年教师培养。学校非常重视老教师“传、帮、带”的作用，组织实施“结对辅导”活动，由具有高级职称的教师辅导初级职称的新教师；多次组织具有丰富教学经验、参加省中青年赛讲获奖的教师进行示范课教学，定期组织中青年教师公开课比赛，加强教学交流，提升中青年教师的教学水平。

    建设成果显著。近两年的示范校建设过程中，学校师生积极参加国家、省、市各项比赛，取得了许多优异成绩：6位老师分别荣获全国中职学校“创新杯”教学设计和说课大赛、全国信息化教学设计大赛一、二、三等奖；山西省中青年教师赛讲中，荣获9个一等奖、10个二等奖、11个三等奖；50余位师生荣获山西省中职学校护理、计算机技能大赛和“文明风采”大赛的一、二、三等奖。尤其是学校的田亚磊老师在国家教育部门主办的2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学设计大赛中荣获的中职组一等奖，是山西省历届参赛教师取得的最好成绩。

    推进校企深度合作

    为技能提高提供保障

    实训基地是实现学校培养目标和强化专业建设的物质基础，长治卫校不断深化合作办学模式，加强学生实践能力和职业技能培养。

    联合办学，创新办学模式。长治卫校口腔修复工艺专业已与德国牙科技术协会签署联合办学协议，引进德国“双元制”教学模式；眼视光与配镜专业与德国精密机械和光学应用技术协会开展国际合作办学，开创了山西省中职学校进行国际合作办学先河，在山西省卫生职业教育领域具里程碑意义。两个专业以德标为引领，充分发挥德标在专业建设过程中重要作用。

    联合参与，改善校内实训基地条件。长治卫校是“国家紧缺人才护理实训基地”、山西省中等职业学校助产实训基地、山西省中等职业学校农村医学实训基地。为充分发挥“产、学、研”一体化教学，学校邀请合作企业和医院共同制定校内实训室的改扩建方案，整合学校附属医院的教学资源，把护理专业等一些投资大、效益好的大型实训设备布局在附属医院，既服务于社会，又服务于教学。此外，实现百兆网络进校园、优质资源班班通、网络学习空间人人通的目标。

    加强合作，开拓校外实习基地。在做好校内实训基地建设的同时，学校不断开辟校外实习基地。两年来，围绕护理、口腔修复工艺、眼视光与配镜等专业，分别与多家医院、企业签订协议，开展订单培养、顶岗实习，目前分布在长治、晋城、太原、天津、北京、上海、深圳、珠海等地的校外实训基地达40余所（三甲医院8所，制药厂3家，义齿加工中心5家，眼镜公司3家）。

    回顾近两年长治卫校发展的历程，正是全校师生同心协力努力创建国家示范校的过程，虽然以优异的成绩通过中期评估，但雄关漫道真如铁，坚信，长治卫校群策群力，定能高质量、高标准地通过终期评估，再创长治卫校职业教育新辉煌！ （郝联捷 孙兴锐）