“静以修身，俭以养德”，这是古人眼中的“君子之行”。

    现代社会的“君子之行”，除了加强自身修为之、践行节俭之风外，还有更深一层的含义，即担负起更多的家国责任，为社会注入善与美的力量。两年来，我国教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，勤俭节约办教育，建设节约型校园，这既是响应贯彻落实中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，也是塑造一代谦谦君子、培养优秀社会建设者的有效途径。

    联想到我国还有不在少数的经济困难学生，还有很多孩子由于地域或家庭原因，享受不到优质的教育，各种令人惋惜的浪费现象，的确该引起我们的反省。鉴于许多人没有养成勤俭节约的习惯，许多机构并未达成勤俭节约的共识，呼吁勤俭节约办教育、建设节约型校园，营造不铺张浪费的氛围，对于个人、组织乃至国家未来发展的重要性，这也是建设现代教育制度的应有之义。而且，养成勤俭节约习惯，建设绿色校园不是一句务虚的口号，应成为当下社会深入人心、人人践行的生活观、社会观，是全面发展人才的必备素质。

    无论是营造风气，还是提升素养，还需借助教育的力量，从娃娃抓起，通过各种有效的教育活动，在每个孩子心中埋下勤俭节约、绿色环保的种子。等到这颗种子生根、发芽，长成大树以后，无疑会发挥更大的辐射作用，引领越来越多的人养成勤俭节约的好习惯，推动资源节约型、环境友好型社会的建设。

    但也要看到，在孩子心中埋下勤俭节约的种子不是易事。当下社会，奢侈浪费之风有愈演愈烈之势，就像热爱劳动在一些人心中并不是美德一样，加强监督、弘扬正能量已是当务之急。而让勤俭节约之风深入人心，教育者要以身作则，学校要率先垂范，自觉做到艰苦朴素、勤俭节约，自觉抵制奢侈浪费行为，努力形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚。节约型校园不能成为一阵风，有效之举是因校制宜，制定针对性的措施，大力推动节约型校园建设。在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等方面，学校要建立严格、科学、合理的管理制度，并完善评价、监管措施，形成有利于节约的制约和激励机制。这些都考验着学校管理者的智慧，也决定着勤俭节约之风、绿色环保教育的成与败。

    另外，在师生中开展艰苦奋斗、勤俭节约的宣传教育活动，如积极举办节约能源、循环利用、环境保护等科普讲座，普及节约知识，使师生员工牢固树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，使全体师生从自己做起，从本职岗位做起，从身边小事做起，自觉养成节约一度电、一杯水、一张纸的良好习惯，树立健康、文明的生活方式和科学的消费理念，也是非常有效的举措之一。这些主题活动直抵人心，具有长久的震撼心灵的力量。

    课堂也是开展节约教育的主阵地。在日常教育教学中，将节约教育和学科渗透有机结合起来，尤其是抓住语文、历史、化学、地理等蕴含着丰富节约教育素材和切入点的课程，在自我教育的同时对学生进行教育。从现实来看，许多学校还开设了环保教育、传统美德等校本课程，在课程中渗透倡导节俭的心理剧和心理辅导内容，以个别辅导和团体辅导的形式，帮助学生形成“节俭光荣、浪费可耻”的正确理念，在提高学生心理素质的同时，矫正部分学生存在的不良行为，对学生进行节约教育，收到了良好效果。　

    如果说每个孩子都是一张白纸，绘上去什么就会留下什么，那么给孩子的教育无疑就是那支大笔，而教师就是拿着画笔挥毫泼墨的人。厉行节俭，反对铺张浪费，教师要用润物细无声的方式，在幼小的心灵中一点点渗透中华民族的良好美德。学校要营造一种氛围，实际上，那些优秀的学校一定是节约型校园，一定营造了注重环境塑造品行、适合孩子成长的场，毕竟教育的内在含义是榜样，是通过环境育人、以文化人。当节约理念埋在孩子的心田，从小养成勤俭节约的习惯，我们的教育会更有希望，祖国的明天会更美好。（仲 平）