把节约理念埋在孩子心田

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2015-01-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    “静以修身,俭以养德”,这是古人眼中的“君子之行”。

    现代社会的“君子之行”,除了加强自身修为之、践行节俭之风外,还有更深一层的含义,即担负起更多的家国责任,为社会注入善与美的力量。两年来,我国教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,勤俭节约办教育,建设节约型校园,这既是响应贯彻落实中央关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神,也是塑造一代谦谦君子、培养优秀社会建设者的有效途径。

    联想到我国还有不在少数的经济困难学生,还有很多孩子由于地域或家庭原因,享受不到优质的教育,各种令人惋惜的浪费现象,的确该引起我们的反省。鉴于许多人没有养成勤俭节约的习惯,许多机构并未达成勤俭节约的共识,呼吁勤俭节约办教育、建设节约型校园,营造不铺张浪费的氛围,对于个人、组织乃至国家未来发展的重要性,这也是建设现代教育制度的应有之义。而且,养成勤俭节约习惯,建设绿色校园不是一句务虚的口号,应成为当下社会深入人心、人人践行的生活观、社会观,是全面发展人才的必备素质。

    无论是营造风气,还是提升素养,还需借助教育的力量,从娃娃抓起,通过各种有效的教育活动,在每个孩子心中埋下勤俭节约、绿色环保的种子。等到这颗种子生根、发芽,长成大树以后,无疑会发挥更大的辐射作用,引领越来越多的人养成勤俭节约的好习惯,推动资源节约型、环境友好型社会的建设。

    但也要看到,在孩子心中埋下勤俭节约的种子不是易事。当下社会,奢侈浪费之风有愈演愈烈之势,就像热爱劳动在一些人心中并不是美德一样,加强监督、弘扬正能量已是当务之急。而让勤俭节约之风深入人心,教育者要以身作则,学校要率先垂范,自觉做到艰苦朴素、勤俭节约,自觉抵制奢侈浪费行为,努力形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚。节约型校园不能成为一阵风,有效之举是因校制宜,制定针对性的措施,大力推动节约型校园建设。在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等方面,学校要建立严格、科学、合理的管理制度,并完善评价、监管措施,形成有利于节约的制约和激励机制。这些都考验着学校管理者的智慧,也决定着勤俭节约之风、绿色环保教育的成与败。

    另外,在师生中开展艰苦奋斗、勤俭节约的宣传教育活动,如积极举办节约能源、循环利用、环境保护等科普讲座,普及节约知识,使师生员工牢固树立节约光荣、浪费可耻的思想观念,使全体师生从自己做起,从本职岗位做起,从身边小事做起,自觉养成节约一度电、一杯水、一张纸的良好习惯,树立健康、文明的生活方式和科学的消费理念,也是非常有效的举措之一。这些主题活动直抵人心,具有长久的震撼心灵的力量。

    课堂也是开展节约教育的主阵地。在日常教育教学中,将节约教育和学科渗透有机结合起来,尤其是抓住语文、历史、化学、地理等蕴含着丰富节约教育素材和切入点的课程,在自我教育的同时对学生进行教育。从现实来看,许多学校还开设了环保教育、传统美德等校本课程,在课程中渗透倡导节俭的心理剧和心理辅导内容,以个别辅导和团体辅导的形式,帮助学生形成“节俭光荣、浪费可耻”的正确理念,在提高学生心理素质的同时,矫正部分学生存在的不良行为,对学生进行节约教育,收到了良好效果。 

    如果说每个孩子都是一张白纸,绘上去什么就会留下什么,那么给孩子的教育无疑就是那支大笔,而教师就是拿着画笔挥毫泼墨的人。厉行节俭,反对铺张浪费,教师要用润物细无声的方式,在幼小的心灵中一点点渗透中华民族的良好美德。学校要营造一种氛围,实际上,那些优秀的学校一定是节约型校园,一定营造了注重环境塑造品行、适合孩子成长的场,毕竟教育的内在含义是榜样,是通过环境育人、以文化人。当节约理念埋在孩子的心田,从小养成勤俭节约的习惯,我们的教育会更有希望,祖国的明天会更美好。(仲 平)

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