提升教师课堂管理能力

    学生课前先行学习微视频，基本完成对学科知识点的理解、领会和记忆。翻转后的课堂上,学生有更多发言和展示的机会，他们会提出许多个性化的、意想不到的问题，把老师当场问倒的情景也不时出现，课堂的生成性更强了。这显然对教师驾驭课堂教学的能力有了更高的要求。

    激发教师工作热情

    除了上述三项对教师专业发展的促进之外，教师工作热情的增加，也是其中的一个表现。数据也说明，慕课与翻转课堂这种新的教学形式对于提高教师工作热情的积极作用。

    当然，在越来越多的学校和教师尝试慕课加翻转课堂教学的时候，也出现了诸多的问题，如网上优质教学微视频还不足，学生平板电脑、网络系统的配备还不能及时到位，学习管理平台还有待完善，少数教师的观念还需转变，专业素养也有待进一步提升等。相信在教育行政部门、学校、教师的共同努力下，这些问题会逐步得以改善。

    （作者系华东师范大学慕课中心副主任）