在幼儿图书的选择上，请园长们慢下来，多读读幼儿图书，看一看这些图书能否走进孩子们的视野。

    ■高健

    前不久，笔者在对幼儿园的行政检查中，随手翻阅一本幼儿图书，故事名字叫《小熊自立了》，讲述的是熊宝宝在爸爸妈妈的关爱下幸福地生活。一天，爸爸妈妈突然被洪水冲走了，于是小熊开始慢慢学会自立。

    作为幼儿教育工作者，我认为，幼儿故事应符合幼儿认知水平，传递世间真情与善美，让幼儿能够感知爱、学会爱，培养基本的世界观。而《小熊自立了》这个故事，情节设计过于残忍，让阅读的孩子接受熊宝宝失去父母这样一个故事，是很残酷的事情。这样一本残忍的儿童故事书，却冠冕堂皇地出现在幼儿园，它会伤害多少孩子稚嫩的情感，让多少孩子缺乏安全感？

    当下，幼儿园无论是接受检查验收还是晋级提升，评价指标体系中都会对其总体存书量、幼儿图书人均数量有一定硬性要求。幼儿园为顺利通过验收、晋级，会大批量购进幼儿图书，以符合指标规定数量。然而，这些盲目购进的图书，有多少是适合幼儿心智发展水平的？

    一路检查下来，笔者发现，幼儿图书不仅仅是一两本有问题，整体情况都不容乐观。有些幼儿园根本没有建立起图书质量意识，图书选购上存在“放任”和“跟风”现象，对幼儿图书的质量、内容审核不到位，更多追求的是“量”的突破，所以很容易购进一些只是书名看起来符合孩子心智发展水平，而内容并不适合孩子的读物。

    一个明显的现象是，在“国学”盛行的当前，很多幼儿园盲目引进一批“国学”书籍，并开设“国学”课程，以吸引家长的眼球。据大体估算，“国学”书籍占到50%以上。这些书籍没有经过删减，如果“君臣之道”、“父子之纲”之类内容占据幼儿园，那么“科学、民主、个性、自由”的思想又将如何体现？

    我们都知道，幼儿需要通过直接体验来获取生活认知。然而，笔者发现，有利于幼儿的科普书籍、贴近生活的故事书难觅踪迹，而神话、成语故事及热播动画片相关图书，约占幼儿图书的45%。其中，一本叫《大战僵尸》的故事书，经查阅是一部网络游戏读本，看起来并不适合3至5岁幼儿阅读。

    作为幼儿图书的提供者，幼儿园在引进图书时，应静下心来，仔细斟酌，哪些读本适合幼儿阅读，对其有益并符合年龄成长特点，应该侧重选择“温情”图书，即围绕“爱”的主题，培养孩子爱自己、爱他人的能力。最好以生活题材为主，故事贴近幼儿生活实际，让孩子在“真实”阅读中成长。此外，还可以选择一些科普书籍，让孩子对自然科学形成初步认知，培养其对自然科学的爱好、憧憬、好奇心。安全图书也必不可少，通过故事渗透，让幼儿牢记安全知识，具备安全意识。 

    社会可以浮躁，但幼儿园不能浮躁，更不能用浮躁的图书来戕害孩子。在幼儿图书的选择上，请园长们慢下来，多读读幼儿图书，看一看这些图书能否走进孩子们的视野，与童心“合拍”。

    （作者单位：吉林省延边州教育局学前教育指导中心）