张校长和学生们

    学校管乐队赴维也纳演出

    参与文明社区建设

    参加创新思维国际大赛

    学校大型素质教育展示活动

    “我们是春天的小树，学习着知识的甘露，美丽的校园亲爱的老师，抚育我们长成参天大树……啊，播种希望；啊，沐浴阳光……”一群匍匐在大地上又仰望着星空的赤子，脚踏着一片温厚的土地，唱响这首悠扬的校歌。这所学校也同歌词一样，朝气蓬勃里蕴含着希望，勤奋活泼中充满了幸福。她就是坐落在中国首个工人新村、美丽的桐柏路和花溪路交界处的上海市曹杨二中附属学校。

    上海市曹杨二中附属学校是由上海市实验性示范性高级中学——曹杨第二中学承办的一所九年一贯制公立学校，始创于2002年，现任校长张彦昌。学校遵循“阳光育人、和谐发展”的办学理念，在基础教育这块热土上，孜孜以求，探索前行，高举“阳光教育”大旗，努力培养学生“三气”，即大气、贵气和书卷气，学生阳光学习，快乐成长，学校获得了学生和家长的一致认可，赢得了社会各界的广泛赞誉。

    紧扣办学核心价值

    修炼提升办学思想

    2008年，张彦昌成为这所高起点优质学校的第三任校长。凭借30余年的从教经历，他以教育哲学和育人文化的视角审视学校发展走向。他认为校长的管理首先是头脑的管理，即学校精神的引领，形成全体教职工和学生认同的核心价值目标体系。于是，他到二中附校做的第一件事就是秉承曹杨二中办学理念，在党支部的领导下，发动全校师生梳理学校价值目标体系，并认同学校发展文化，努力形成共同的办学追求和行为准则。

    ——办学目标：与二中同步发展，逐步实现与二中名誉相匹配的地位，把学校建成教育改革的试验基地、国际交流的培训基地、教育创新的高地，努力完成普陀区教育部门赋予的二中教育园区建设的任务（初中和小学部分）。

    ——办学追求：把学校办成走内涵发展、协调发展之路的一流学校；把各项工作都做成精品；把教育质量做得让人放心；把学生培养成为真正的阳光少年儿童。

    ——育人目标：人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长。人文求善：就是要学做真人，严要求，讲团结，求合作，做有理想、有道德、有追求、守纪律的具有良好人生价值观的好少年；科学求真：就是要尊重科学，努力学习科学文化知识，掌握科学的学习方法，培养求真求实的科学态度，大胆质疑，做讲科学，重实践，求创新的具有科学价值观的好少年；快乐学习：就是掌握科学学习方法，兴趣广，信心强，动力足，不偏科，做到：我的学习我做主，我的生活我自主；阳光成长：就是成为心理健康，思维敏捷，体格健魄，活泼灵气，负担不重，质量较高的阳光少年。

    ——学校精神：做事——慎思笃行，踏歌而行；做人——诚恳虚心，厚德包容；对内——精诚合作，坚如磐石；对外——兼收并蓄，大气谦逊；目标——治校求和谐，和谐求发展。

    为了保证办学核心目标体系的落实，学校加强干部队伍建设，强调成功的班子应把追求工作状态的最优化及“责任、质量”放在首位，为此学校明确提出干部的三条标准：一是要讲正气，依法办学，廉洁奉公，以身作则，秉公治校；二是要增才气，业务精湛，成为学科带头人，有人格魅力，凝聚人心，有较高的工作艺术，能够处理各种矛盾和问题；三是要养大气，有自己的教育理想和追求，高标准，严要求，敢于改革，勇于创新，善于做事。校领导还形成共识，正气是灵魂，才气是动力，大气是基础，正气、才气、大气的融合才能形成强大的领导力。

    著名教育家李镇西曾到曹杨二中附校考察，他说：“到校第一天，张彦昌校长便给我们介绍了该校的核心价值体系，让我们看到了一位有思想的学者型校长。说实话，提出一些口号并不难，但在曹杨二中附校，这些并不是口号，而是该校教职工每天实实在在的行动。该校面积并不大，但阳光文化特色突显：学校的所有硬件都体现了‘阳光’风貌，建筑典雅大方，环境幽雅整洁，数字化校园、无纸化办公、现代创新实验室都让学生们身临其中，动手动脑。特别是课间看孩子们的精神面貌，的确可以感受到阳光般的透明和纯真。”朴素的描述与评价，道出了办学核心价值目标体系的价值与功效。

    在该校，无论是中层干部培训，还是教师培训，或是培育学生，办学核心价值目标体系是“必修课”，也是师生行为的“准则”，为学校树立起了“标杆”。张校长强调，干部和师生对学校办学核心价值目标体系的认同是学校发展的灵魂。

     阳光培育：成就阳光教师

    阳光教育倡导“以阳光之心育阳光之人”，使自己“阳光”，给学生“阳光”，让大家共同“阳光”，是阳光教育的最高境界。基于此，曹杨二中附校不遗余力帮助教师成就阳光事业，享受教育人生。

    学校坚持课题引领，先后以市级课题《建设民主集体，共创阳光人生》、《建构“阳光育人”学校文化实践研究》为研究内容，坚持以“阳光育人”的主题不断实践办学理念。课题分领导文化、教师文化、学生文化、校园文化4个子课题涉及18个方面，以全员参与的形式开展研究，取得了一系列成果。出版了《建构阳光育人的学校文化》、《寻觅阳光育人的轨迹》和《阳光课程 创新课堂》三本专著及饱含“阳光育人”深刻体会的《校长的心路》。

    此外，为促进教师专业成长，学校制定了教师专业发展的“十会”要求：会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇像样的文章。这些要求体现了学校教师队伍建设的理念，且要求明确，指向清晰，便于操作，教师认同度高。

    学校建立以服务教师校本研修为核心的网络支持平台，实现了校园网与区教研平台的链接，便于教师及时掌握教研信息及培训信息，便捷地共享区教育学院的专业引领。学校145位教师在区教研平台上，上传课堂教学教案、论文论著、随笔反思、学科试卷、教学资源等共计1300多份，为教师开展区域内自学、交流、资料积累，实现了校本研修的网络化。网站收录了教研博客、日志、论文共计5000多篇，提供了800多个电子教材的下载。学校为教师专业发展提供了全方位的保障，并积极拓宽培训渠道，开阔教师视野，全体教师都分别到国外和外省、市交流培训。

    教师的综合素养显著提升，在首届“普陀杯”教师专业能力评优活动中，该校共9名教师分获一、二、三等奖。第二届“普陀杯”教师专业能力评优活动获得一等奖9名，二、三等奖23名，是普陀区获奖最多的学校。在每四年开展一次的教师专业能力评优大赛中，学校教师已在最初的三个学期中获得4个一等奖，10个二、三等奖。学校进入普陀区第一轮教师专业发展指导团队、实践团队18人。由于教师专业发展的内驱力被全面激发，加之学校为教师发展提供了多种保障，几年来，进入区教师专业发展指导团队、实践团队60多人，其中1人入选上海市普教系统优秀青年校长后备人选，7人成为市级优秀骨干教师后备人选，1人为区学科工作室领衔人，11人为区高级指导教师。学校被评为普陀区教师专业发展示范校。教师在学校的发展中成长，学校在教师的成长中发展。该校杨洁老师代表中国在世界音乐大会开专题研究课。目前学校已成为国家教育部门校长培训中心、华东师范大学、上海市教育部门师资培训中心的研训基地，每年都有千余名来自全国各地校长、骨干教师在二中附校接受培训、观摩交流，他们对学校硬件建设、优美环境、现代信息技术平台、教师专业发展给予很高评价。

    近年来，学校积极贯彻落实《教育部中小学教师职业道德规范》，以“挖掘校内资源，展示教师风采，积淀学校文化”为工作策略，以“讲师德故事，扬学校精神”、“典型引路，榜样示范”、“创办爱心假日学校，打造学校品牌”等为内容扎实推进师德建设，努力引导教师达到“为人，为学，为师”的专业境界，全面提高教师职业素养。

    学校紧紧围绕“责任、质量”这一核心价值，制定了《二中附校教师职业道德标准》，明确二中附校的教师要立足本职工作，志存高远；珍惜热爱岗位，敬业奉献；胸中装有学生，精心服务；尊重同行同事，虚心好学；树立精品意识，争创品牌。并落实德育“五全”即：全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展。初三年级班主任周玲玲，是一名青年党员教师，始终以优秀党员的标准严格要求自己，认真践行普陀教育精神和学校的核心价值目标体系。她以人格魅力感染学生，以精心设计的活动促进学生全面主动发展，赢得了学生和家长的一致好评。去年4月不慎左脚骨折，但她克服重重困难，带领学生迎接中考，学生们被周老师的敬业精神感动了，在中考中取得了各科年级之冠的好成绩。近年来学校涌现了一大批市、区、校三级师德典型代表。为鼓励先进，学校在每年教师节开展“教学改革创新奖、班级管理贡献奖、共产党员先锋岗、教育科研尖兵奖、教坛新秀蓓蕾奖、默默无闻奉献奖”等6大奖项的评选，树学校优秀教师示范群体，营造“学、比、赶、超”先进的和谐氛围，真正促进教师队伍水平的整体提升。