这是对当下职教工作的正确判断,也在多年的办学实践中得到印证。

    基于此，文登职教中心成立伊始，校党委即对接地区经济发展需求，确定实行“学历教育”和“社会培训”两条腿走路的办学方针，技能强校，品牌铸校，让文登职教中心成为区域技术专业人才的摇篮。

    22岁的刘海超是职教中心汽修专业2012届毕业生，现为威海志美汽车销售服务有限公司的销售总监。去年11月26日，在现代化的标致汽车销售大厅里，刘海超正向顾客热情推荐新车型，其专业的讲解和热情周到的服务，赢得顾客连连称赞。短短两年，刘海超已经从一名一线销售顾问，成长为月薪七八千元的汽车销售总监。每每提到工作业绩，他总会强调：感恩文登职教中心的“启蒙”和栽培。

    “刚入学那会儿我还是个孩子，专业不知道怎么选，当久了‘差生’，对前途也很迷茫。是职教中心的老师们和我反复沟通，介绍推荐专业，让我渐渐找到了人生的方向，也是他们的帮助让我掌握了过硬的技术，成为对社会有用的人。”刘海超如是说。

    送走了一拨又一拨的毕业生，文登职教中心“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的学风传统始终未变，并在时间的积淀和实践的洗礼中日渐浓厚。近3年，该校学生在省市级技能大赛上获团体金奖、银奖就达16次之多。

    2013年4月，职教中心内的文登职业中专正式成为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校，为学校的发展与提升提供了千载难逢的机遇。学校党委一班人应时而动，乘势而上，以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点，以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，全面推进国家示范校建设，争做先进办学理念的示范、勇于改革创新的示范、一流培养质量的示范、鲜明办学特色的示范。

    国家中职示范校建设，重在“软件”建设上；对此，全校上下有着异常清醒的认识，并全力付诸行动。为培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业，该校围绕山东半岛蓝色经济区及文登三大产业群建设，坚持“重点产业、重点专业”的专业建设理念，实施专业动态设置，让专业围着产业转，学业围着就业转，重点建设面向现代制造业、服务业和新兴产业的精品专业和相关专业群，形成技能对接岗位、专业群链接产业群的良好态势。学校还成立了专业建设专家指导委员会，指导专业建设与发展。制定了科学规范、行之有效的教学管理制度，加大实习实训教学管理力度，健全教学评价制度，严格教学环节的质量监控。积极实施项目教学、案例教学、理论实践一体化等教学改革，不断探索运用模块式教学、项目教学等先进教学方法，突出实践性教学环节，切实提高训练实效，提高学生的综合素质和职业能力。

    然而，当对口培养的技校生走出校门，一种尴尬却随之而来：“对口培养”很多时候并不意味着能够顺利“对口输出”。怎么办？“要打通人才输送通道，实现优质就业，就要开门办学，构建校企共建、互利双赢的合作办学机制。”文登职教中心教务处主任王平说，职教中心已与天润曲轴、中航黑豹、威力工具、山东艺达等40多家优秀企业签署“校企合作”协议，实施工学结合、知行合一、产教一体、订单培养等多种人才培养模式，把实训基地建在了天润曲轴、威力工具、艺达集团等地区骨干企业里，学生实习在生产第一线，这不仅实现了“招生即招工，毕业即就业”的目标，也推动着文登职业教育向特色化、品牌化发展。

    文登职教中心还与山东理工大学、青岛科技大学、韩国光州大学校、韩国国立全南大学校、韩国南部大学校等国内外高校开展多层次的合作办学，进一步拓宽了学生的“出口”。

    不止如此。当很多人还在认为上职校就意味着要当普通的“技术工人”时，文登职教中心却将一批批学子送进了高等职业院校的校门。

    为帮助学生接受更高层次的教育，完成从“技术工人”到“技能人才”转变，文登职教中心多措并举强化对口高考管理。专门设置高考管理机构，教务处负责人靠前主抓，设立高考文化课教研室，增设机电、会计、建筑等3个专业的高考教研组具体负责高考班的教学管理，并选派优秀教师负责高考班教学。目前，建筑、机电、财会、酒店管理、美术、计算机等专业都设立了对口高考班，学生在校学习三年后可参加山东省统一组织的春季高考。在近两年的对口高考中，该校本科上线率在70%以上，专科达到全部上线。

    “国家教育部门已经确定打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导全国约600所普通本科高校向应用技术型高校转型。这样给中职生考大学提供了更多选择的余地，拓展了学生的发展空间。”文登职教中心教务处副主任孙念茂说。

    放大职业教育能量，发挥国家示范校的示范引领作用，文登职教中心还积极承担起了社会技能培训职能。充分利用师资和实训设备优势，发挥金蓝领、特种行业等培训基地的作用，围绕地方经济建设，积极开展育婴师培训、农家宴培训和大中专学生、退伍军人、下岗职工的创业就业培训；适应企业需求，以校企合作为纽带，广泛开展金蓝领高级工技师培训和特种行业培训。近两年，职教中心培训社会学员5200多人，培训鉴定过关率达96%，取得了良好的社会效益和经济效益，成为“全国职工教育培训示范点”“山东省高技能人才培训基地”和“威海市优秀工友创业培训基地”。

    牵着文化的牛鼻子强学

    锻造内涵发展的特色学校

    来过文登职教中心的人，都会忍不住交口称赞这个年轻但却厚重的学校。

    从最初的组合拼接，到如今融合成一个向心力强、特色鲜明、管理规范的战斗集体，短短4年时间，文登职教中心凭借着一腔宏志、一股韧劲，凭借着“制度建设、文化引领”的管理理念，走出了一条内涵发展的新路子，顺利实现了自身的跨越发展。

    在文登职业中专的国家示范校《建设方案》中，“校园文化”即作为其中的一个特色建设项目，其建设目标就是坚持文化引领，培育积极向上的校园文化，完善“环境育人、管理育人、文化育人、服务育人”体系；坚持立德树人，促进学生全面发展和健康成长，着力培养文明守纪、道德高尚、知书达理的职业人；促进学校管理从制度管理层面上升到文化引领和文化自觉层面，实现学生行为在文化引领下由制度约束内化为自觉行动的育人目标。

    顶层设计近乎完美，育人成效超出预期。

    在这里，虽有规模大、学生多，办学层次多、生源地域广等错综复杂的管理背景，却未因此蒙上一丝“灰尘”。走进校园，处处整洁、和谐，路上几乎见不到一块碎纸、一片落叶、一个烟蒂。

    在这里，自成立以来，从未发生一起恶性安全事件，打架斗殴现象也难觅踪迹。学校连续多年被评为“威海市文明单位”和“文登社会治安综合治理先进单位”，被家长誉为“平安校园”和“放心学校”。

    在这里，《弟子规》的诵读声总会在课前五分钟响起，从修身爱己、宽厚爱人，到孝老爱亲、爱岗敬业、赤诚爱国，成为全体师生的道德准则，内化为信念、外化为习惯，整个校园浸润在一片崇仁孝、知感恩、尚美德、倡文明的空气里。

    “锻造特色校园文化，强化规范化管理，不仅是培养德才兼备技能人才的基础保障，也是学校持续健康发展的必然要求。”校党委的整体工作思路异常清晰而明确。

    这是职教中心管理思路的源头：加强学校制度建设，坚持规范管理不放松；加强校园文化建设，坚持文化引领不放松；实现师生的行为在文化引领下由制度约束变成自觉行为的育人目标，进而演化成“润物细无声”式的文化建设举措。

    结合“学历+技能+职业素养”的人才培养模式，文登职教中心将校园文化打造和师生道德教育提到了重要位置来抓，确立了“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念。以经典诵读、仁孝仁爱等主题教育，“说文明话、做文明事、当文明人”文明礼仪教育，“时间都去哪儿了”系列主题教育等活动和机制为载体，采用下发倡议书、举行签名仪式、开展知识讲座、组织主题教育班会、观看影视资料等形式，引导全体师生做一个有道德的人、一个有爱心的人、一个有孝心的人、一个有担当的人、一个有追求的人，达到以文育人、以文化人的目标。

    “我是校园大明星”、国庆歌咏比赛、技能才艺展示文艺晚会、迎新生军民文艺晚会、课前5分钟唱红歌等经常性的活动竞相开展；反腐倡廉演讲比赛、党史知识竞赛、红色短信征集、“红歌大家唱”等临时性文化活动有序进行，学生在其中找到了适合自己的发展空间，看到了自身价值，从而激发了学生的自信、自尊和自豪感，形成积极向上的生活和学习态度，也极大提高了学校的凝聚力和向心力，展示了学校良好的社会形象。

    走进学校，操场礼堂、教室车间、寝室餐厅，凡是师生的活动场所，都布设了文明、温馨的提示语及提示牌，让师生在潜移默化中感悟。

    “再优秀的文化如果缺少大而化小的实践，也只能是空洞的理念。再恒远的目标如果没有个人的奋力以求，也会变得遥不可及。”王喜杰认为，培育特色职教文化，关键在于唤起从点滴开始的行动，在“落小”上下功夫。

    他的希望正一步步变为现实。由于职教中心是新建合并学校，有很多扫尾工程，学校领导干部和部分党员便利用暑假或双休日义务完成；为丰富图书馆馆藏，全体师生一周之内踊跃捐书3.2万册；为帮助家庭发生重大变故的特困生，教职工自愿捐款1万多元……在这点滴中，正折射着教职工思想的巨大变化。