集群足球课

    中国现代文学馆馆长舒乙先生为集群题字

    世界男高音歌唱家莫华伦走进集群为学生演绎歌剧魅力

    集群新音乐教育

    集群围棋赛

    集群小演员参加北京市科普短剧汇演

    集群艺术教育展示

    京剧艺术进集群

    新加坡国家少年队到集群交流

    集群中国传统文化教材

    2009年，北京丰台方庄的两所学校——北京十八中和中央音乐学院附中，“悄悄牵手”，发挥各自优势，走上了合作办学的双赢之路。

    2011年，在丰台教育部门和方庄地区办事处的肯定与支持下，以十八中为龙头的方庄教育集群正式成立。

    2015年，在国家教育部门原总督学柳斌等教育界前辈的见证下，集群第一届理事会和监事会选举产生，用丰台区教育部门领导的话说：这标志着方庄教育集群走进“成熟期”。

    那么，已经迈向“成熟”的北京丰台方庄教育集群，作为一种区域教育发展模式，有着怎样的组织架构？采取了哪些举措，成效如何？本文将为您揭秘。

丰台方庄教育集群发布5年规划

集群学生学籍有望实现“流动”

    当个人特长发展需求与原学校特色教育之间不匹配时，学生提出申请，经集群理事会审议通过，可向更适合自身发展的成员校自由流动。1月16日，在北京市丰台区方庄教育集群成员大会上，《方庄地区教育集群规划（2015—2020）》发布，“建立集群学籍流动制度”写进了规划。

    大会选举产生了第一届方庄教育集群理事会和监事会。丰台区教育行政部门领导当选为第一任会长，北京市第十八中学校长管杰当选为执行会长，方庄地区办事处副主任贾晓芳当选为副会长。监事会多数成员来自于方庄地区的公安、司法、消防、居委会、学校、社会团体等机构的自然人。

    丰台区委教育工委领导参加了大会，并在致辞中指出，方庄教育集群从2011年一路走来，成果丰硕，积累了大量区域发展的成熟经验；集群理事会、监事会的成立，则“标志着方庄教育集群正式走进了成熟期”。

    据新当选的集群理事会会长介绍，在未来5年，方庄教育集群，将通过建设促进“资源共享”的智慧学习网络、推动“特色衔接”的集群教育模式、迈向“社会治理”的集群运行机制，并加强“方庄模式”的集群能力建设，最终构建起方庄教育集群“丛林式生态教育系统”，“系统内资源，将实现无障碍共享、流动。”

    “方庄教育集群将通过创设丛林式教育生态系统，以多元化的特色教育满足学生个性化需要。”据新当选的理事会执行会长、十八中校长管杰介绍，随着多元化教育深入发展，出现了多元化教育特色，“优秀的区域教育运行模式，能很好地驾驭这种‘多元特色’。”管杰说，方庄教育集群的诞生、发展始终是丰台区主导的教育改革实验项目，如今，伴随集群理事会和监事会的成立，“实际上，政府正在完成一场从教育管理到教育治理的深刻变革”。

    方庄教育集群专家指导委员会的部分成员参与了大会，并对这种新型区域教育发展模式给予了高度评价。作为集群足球教育的指导专家、足球名帅金志扬，更是直言：“这样的教育与我之前看到的教育不一样，如果能得到广泛推广，教育的春天就来了！”

“方庄模式”揭秘

丛林式生态系统是“怎样炼成的”

    在茂密的森林里，不单有高大的乔木，还有低矮的灌木，也有绿色植被，植物之外，还有动物、微生物，它们之间相互依存、相互制约，并与环境相互影响……这便是丛林，一个大生态系统！

    丛林具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。“我们就是要将方庄教育集群打造成这样一个生态系统。”集群理事会会长介绍说，职校、普校、成人高校，幼儿园、小学、中学，社区、学校、家庭，在这个“生态系统”内，相互制约、相互促进，“各美其美，美美与共”，共同推动方庄教育集群的发展。

    探索实施“双会制”

    这样一个大系统，要实现高效运行，必须依托科学、合理的管理机制。方庄教育集群的经验是：实施“双会制”，即在集群成员大会领导下的“理事会”和“监事会”制度。

    《方庄教育集群章程》规定：方庄教育集群的治理机构由方庄教育集群成员大会，以及大会选举的方庄教育集群理事会、方庄教育集群监事会组成。方庄教育集群成员大会是方庄教育集群的民主决策机构，它的常设机构为方庄教育集群理事会、方庄教育集群监事会。

    “作为集群龙头校，原先好多事情都由我们十八中来牵头、决定，这样很不规范。”方庄教育集群理事会执行会长、北京十八中校长管杰说，丰台区委教育部门领导也曾开玩笑说：“我们曾像‘累傻小子一样’，‘累’管杰校长、‘累’十八中。”如今，伴随集群理事会、监事会的成立，这种“不规范”状态将一去不复返。

    《章程》规定：方庄教育集群的成员发展，由丰台区教育部门推荐，法人单位自愿向方庄教育集群理事会秘书处提交书面申请，由理事会考察后提交方庄教育集群成员大会通过，方可成为正式成员。集群成员的退出由成员单位提出申请，理事会讨论通过、丰台区教育部门批准。集群成员大会三年举行一次，有三分之一成员提议或集群理事会提议时，可以提前召开年度成员大会或临时成员大会。

    集群成员大会代表由成员单位选举、推荐的法人代表、教师代表、家长代表、年满十八周岁的学生代表、社区代表、政府代表等组成。教师代表、家长代表、学生代表等一般分别由成员单位的教职工代表大会、家长委员会、学生会等机构选举产生。社区代表一般来自方庄教育集群的服务区，原则上服务区的每个居委会有一名代表，由居委会或街道办事处负责推荐、选举产生。

    集群成员大会由选举产生的主席团主持。主席团成员不超过成员大会应到代表人数的15%。决议采取大会认可的表决方式通过。集群理事会、监事会由方庄教育集群成员大会选举产生。理事、监事一般任期为3年，可以连任。理事、监事的得票超过半数的当选。

    集群成员大会根据理事会、监事会或10名以上成员大会代表的提议，投票增补或罢免理事、监事。成员大会对理事会、监事会的工作报告投票为信任投票，如果连续两次信任投票低于60%，本届理事会、监事会自动解散，重新选举产生新一届的理事会、监事会。

    集群推行项目制管理。理事会、监事会负责对集群成员大会通过的项目进行日常管理、监督。理事会设秘书长、副秘书长各1人。秘书长在理事会会长、执行会长直接领导下工作，协调指挥理事会秘书处、发展部、联络部等机构的工作，做好集群项目日常管理，理事会文件起草、资料收集整理、文件保存和内外联络等日常事务。 

    积极推行“四举措”

    为提高集群各个方面以及所有成员深化实验、实现目标的意愿，加速培养集群教育特色丛林，培养集群实现目标的能力，方庄教育集群积极推行“四大举措”。

    建设促进“资源共享”的智慧学习系统。

    加快集群数字化平台建设。以先进的云平台以及雾平台为核心技术基础，以学校网络和社区物联网为骨干，由智慧学校、智慧家庭、智慧居委会等组成一个由实体的移动和固定用户端等组成的大型学习社区。

    制定集群共享资源目录。资源共享的目的，不仅是提高资源利用率，而且是将资源变成办学优势。既要加强现有资源的共享，更要加强共享资源的培育升级。

    建立集群资源差异化配置制度。推进与集群教育特色建设相配套的资源差异化配置，以促进集群教育特色建设。比如，配置特色图书馆、特色科技教室、特色体育场地、特色艺术教室等。