食品营养与检测专业雷佩佩同学在2013年全国职业技术学校西点技术大赛勇夺金奖

    3D打印技术与激光再制造培训

    全国优秀教师王明跃在指导学生窖泥发酵原理

    校企合作理事会成立企业捐赠设备和原料

    十八届三中全会在关于推进社会事业改革创新工作中，对职业教育综合改革提出了“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”的目标和要求。

    这里，风物悠远，人文厚重；

    这里，气清景明，桃李满园。

    八百里淮河，水浪滔滔。昔日管鲍之乡，一所生机盎然的全国骨干高等职业院校——阜阳职业技术学院，正在崛起奋进……

    科学谋划发展定位，逐步凸显办学特色，阜阳职业技术学院完成了一次次华丽转身。2008年，成为安徽省首批6所示范性高职院校之一。2010年，跻身国家骨干高职院校立项建设单位。历史的厚重和现实的成就，无不彰显其独具魅力的发展风范，国家骨干高职示范校建设的浩荡春风更使她趁势而上，独领改革创新的时代风骚……

    三年的骨干校建设，三年的创新发展之路。阜阳职业技术学院抢抓机遇，勇立潮头，积极探索，开拓进取，以国家骨干校建设为主线，以提高人才质量为核心，以创新校企合作模式为突破口，大力加强内涵建设，创建特色，打造品牌。专业设置主动适应当地经济发展方式的转变和产业结构优化升级的需要，深化校企合作的广度与深度，搭建项目研发和技术攻关平台，多层次提升人才培养质量和后续发展能力，加大社会服务力度，助推经济社会发展。

审时度势，创新办学体制机制

    唯审时，方能驾驭未来。阜阳职业技术学院紧紧抓住安徽省委、省政府部门加快皖北教育发展的政策机遇，以市场和社会需求为导向，建立政府主导、行业指导、企业参与的多元办学体制，成立了校企合作理事会，制定《理事会章程》，规范理事单位权利义务和理事会运行方式，构建“政府政策引导、学院办学育人、行业企业全程参与”的“三元式”办学体制。创新“专业建设双带头人、师资互聘双重考核、培养方案双方论证、实习实训双边合作；实训基地共建互享、培养培训共同参与、研发服务共同投入、质量评价共同实施”的校企合作“四双四共”运行机制。在各理事单位的大力支持下，学校贴近产业发展和经济结构调整升级步伐，通过产学研结合，搭建科技服务平台，实施专业服务产业工程，主动为周边行业企业开展科技服务与技术推广，一批以技术开发与服务为主要功能的校企合作技术服务机构应运而生，“省级酿酒工程技术实践教育中心”、“阜阳市数控机床服务中心”、“机电服务中心”、“种苗生产示范中心”等生机勃勃，利用自身智力优势为成员企业服务，进一步加强了学校与社会、与企业间的联系，促进企业竞争力的提升，服务阜阳地方经济发展。

    唯度势，方显峥嵘风流。围绕产学研一体化，学校与企业合作建成了一批“多功能、一体化”的校内外实训基地，与相关企业合作育人，开设了“昊源招生招工订单班”、“华润雪花啤酒班”、“数控专业轴承方向班”等定向培训班。与春江农业发展有限公司等企业开展合作，创建了面积3600多平方米的种苗生产实训和温室花卉生产实训基地，实施了“公司+项目+师生”的运行机制，校企双方按照教学需要与企业年度生产经营目标，共同参与教学、共同制定生产计划，共同开展技术研发和培训。引进阜阳华信电子仪器有限公司共建“校中厂”生产实训车间，实行教学实训、技术研发和生产服务“三线运行”机制，达到“以产养训、以产养研、以训促产”的目的，实现学习过程工作化，技能训练生产化。

    唯创新，方可另辟蹊径。学校积极实践集团化办学新模式，联合本市职业院校和有关企业，牵头组建阜阳市职教联盟，实现职业院校与行业企业的零距离合作和“抱团发展”。联盟在办学层次、专业布局、教学业务、科技产品开发、技术服务、课题研究、人员培训、质量监控等方面进行统一规划和管理；在师资队伍、实习实训、资格鉴定、研究成果转化、校际校企合作等方面实现资源优化配置和共享，促进了学校与企业的深度合作，增强了职业院校服务地方经济发展的能力。与阜阳商校、阜阳卫校、阜阳工业经济学校、阜阳一职高等，实施中高职教育对口衔接工程，推动“横向衔接，纵向贯通”育人体系建设，搭建中高职衔接立交桥，有效推进本市中高职教育在人才培养规格、课程体系、教学内容、实习实训等方面承续，完成了建筑工程技术、会计电算化、护理、学前教育等专业的中高职衔接人才培养方案的制定。与数十所中职学校签订了对口支援协议，并在师资队伍培训、课程建设与改革、实习实训指导等方面进行支教帮扶，陆续培训机电技术、数控技术、汽车检测与维修等专业骨干教师和实习实训指导教师近百人，实现了中高职教育一体化。

    典型案例：

    互利共赢结硕果 强强联手著文章

    ——数控技术专业合作成果

    学校重点建设的数控技术专业，立足于阜阳本地经济发展实际，结合专业特点，以培养数控技术专业能力为目标，结合“SP-CDIO”项目课程的实施要求，引进阜阳轴承有限公司共建“校中厂”生产实训基地并顺利投产。构建了基于“校中厂”的“项目递进，分层实施”多元主体育人实践模式，开发了“面向企业，项目递进”的课程体系，按照“认知实习”、“工学交替”、“顶岗实习”分层实施人才培养。

    与芜湖甬微有限公司等企业共建数控机床实训基地、数控机床维修实训中心和3D打印综合实训室，共同开发实训项目35个，满足“数控编程与操作”、“数控机床故障诊断与维修”等4门专业核心课程及专业群相关课程的教学需要。

    构建由省级工程教育实践中心、机械加工技术实训基地和金属材料与热处理实训室等组成的专业基本能力训练平台，打造独立、完整的产品生产单元——“教学工厂”，满足产品整个生产周期的运行，教学过程对接生产流程。由企业导师和学校老师共同指导，严格执行企业生产标准，融入企业的7S理念，校企共同实施生产性实践教学任务，学生完成专业岗位能力的学习、运用和提升，使学生感受真实的企业情境和企业文化。学生董懂在“2013年世界职业技能大赛”高职组机械创新CAD赛项中获得安徽省第一名，共12人次在省级以上各类竞赛中获奖。

鼎新求异，彰显特色方能行远

    学校依托骨干校项目建设，改革创新人才培养模式，融入“产业、行业、企业、职业和就业”的“五业要素”，按产业要求设置专业、按行业要求构建知识、按企业要求培养素质、按专业要求重构课程、按就业要求培养能力。坚持以职业能力为标准、工学交替为手段、企业参与为主导，把岗位需求化为教学目标，把职业技能融入教学内容，把工作任务导入学习过程，把企业文化渗入育人环节，实现整个学习过程的全方位开放，形成“产教融合，工学结合”人才培养模式。

    学校把校内宾馆委托经济贸易系管理经营。以酒店管理专业为主，融以市场营销、财会、物流等相关专业，充分利用学校宾馆实训基地等资源，整体设计实践教学，为学生搭建实训与就业对接平台，实现教学场地与生产环境、培养目标与企业人才需求、教学内容与项目开发融合，促进教学内容调整和教学方式的改革。各专业人才培养模式改革不断创新，环境艺术设计专业推行“职业导向，校企合作，双证融通”人才培养模式。园艺技术专业与安徽恒进农业发展公司和林业技术推广研究所合作实践“按季节、分阶段、小学期”人才培养模式。微生物技术及应用专业围绕发酵产品，开发出白酒、啤酒和食用菌等三大生产类典型产品项目，推行创新项目教学改革，让学生由被动地“等、靠、看”，转变为积极主动地“学、做、练”，依托指导教师的课题和企业“难题”，立项了一批学生可参与、做得了的项目，如草莓酒、茶酒、砀山梨醋的研制，驱动学生进行“微创新”。食品营养与检测专业按照不同时间段需求，安排不同的果蔬产品、肉制品、焙烤制品的生产、检测及质量控制一体化项目,将原来的专业课程内容融入到项目中，教学地点由教室转向实训室、实训基地，实现了工学交替、产学结合，理实一体。

    典型案例：

    医校协同搭平台 “四真四融”强技能

    ——医学检验技术专业提升服务产业发展典型案例

    医学检验技术专业2011年遴选为央财支持“提升专业服务产业发展能力”重点建设专业，2012年确定为省级特色专业。该专业与阜阳市医学检验学会、阜阳医学临床检验中心、阜阳市人民医院等多家医疗机构组建专业建设合作委员会，形成了紧密型、融合型校企合作关系，创新真实环境、真实岗位、真实项目、真实本领等“四真四融”育人机制，人才培养实现“四个一体”，即校内与校外融为一体、教室与实训室融为一体、理论与实践融为一体、能力与素质融为一体。在深化高职医学教育校企合作方面做出有益的探索，搭建医校联动、对接的合作平台，实现专业与行业接轨。近几年，医学检验技术专业招生数和报到率逐年上升，生源质量稳步提高，招生就业两旺，毕业生遍及皖北地区大中型医院、中心血站、疾控中心及乡镇卫生院等医疗卫生单位。医检专业长期深入阜阳市老年公寓及企业事业单位开展公益体检服务，并与检验中心合作对其专业人员进行技能培训，提升了专业的社会影响力。