日前，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，北京朝阳区教研中心与垂杨柳中心小学承办，太阳谷基金会协办的“利用社会资源，丰富学生校外实践”中美“同课异构”教学研讨活动在京举行。

    研讨活动中，垂杨柳中心小学五年级55名学生与来自朝阳区十几所小学的教师，共同体验了中美教师不同风格的授课活动。美国教师设计的课程，让学生通过使用触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉五种感官，体会人与自然的共生关系。教师将学生分为“水、树、泥土”三组，让学生以小组为单位，观察自然资源的状况，在潜移默化中体会人与地球、环境应如何互利共生，并思考该如何去做。 

    中国教师准备了“触摸大自然”的教学设计，先后带领学生来到奥林匹克森林公园，分成课题小组开展主题为“触摸秋天”、“触摸冬天”的实地调研活动。教师还让学生按照由科学、品德与社会、美术、音乐、校医等各科教师联合制作的课程学习单进行自主活动。最后，各小组交流共享了自己的研究成果和心得体会。 

    北京教科院基础教育教学研究中心主任贾美华说，这种走出教室、走进自然的校外实践课程，有目的、有意识地引导学生探讨人与自然、人与社会的关系，有助于学生健康成长，推动教育改革由知识向能力再向价值维度转变。（余闯）