本报讯（记者 张婷 特约通讯员 丁连厚）如今，山东宁阳县鹤山乡山前教学点的学生只要走进计算机教室，可以随时在网上提出问题，请老师一对一解答；根据学生的提问，老师随时修改教案，还可以到网上跨校教研，甚至是邀请市里名师与自己同上一堂网络课。借助泰安教育云平台，农村娃也能享受到高质量的定制课堂。

    近年来，为了让全市八十多万名学生都享受高质量的教育，当地在教育信息化上下了大力气。自上世纪90年代以来，全市积极推进教育信息化建设，全市中小学基本实现了“班班通”，专任教师基本实现人手一机，最大班额的学生也能达到人手一机。

    硬件有了，但城乡共享优质教育的目标仍未实现。从市域层面看，推进教育信息化缺乏统筹规划和总体设计，缺乏高层次的数字化服务平台；各学校独立建设，重复投资，设备利用率低，形成了信息孤岛；基础设施建设标准化程度低，县域之间、城乡之间、校际差距较大，一些先进的改革理念难以落地或大规模推广，偏远地区学校或薄弱学校教育质量难以提升。

    2012年，全国教育信息化工作电视电话会议明确了“三通两平台”模式的教育信息化发展要求，这让泰安人找到了进一步推进教育信息化发展的方向。泰安提出了以市为单位整体推进的改革思路，按照“市建县用、市建校用”的原则，力争用三年时间，消除不同系统间屏障，实现市、县、校、班级互联，实现人、资源、系统互通，集聚与共享优质教育资源，为全市学生免费提供个人网络学习空间。

    仅仅过了两年，泰安就借助企业力量，完成了数据中心建设，把移动光缆铺到每所学校，统纳了全市八十多万名学生、近五万名教师的信息。数字化教学平台、课程教学资源平台、教育专题门户、职教云平台解决方案、学前信息化解决方案、研训一体化平台、学生体质管理平台等功能也陆续实现。

    云平台让学习环境变了样。在宁阳第二实验中学，学生完成课堂作业后，通过手中的平板电脑，即刻就能上传作业照片。老师通过系统接收作业，筛选后将作业投影到电子白板上进行讲解。

    云平台让城乡资源共享成为现实。鹤山乡山前教学点是宁阳县最西边的一个教学点，最缺英语教师。通过云平台，宁阳县实验小学与山前教学点结成一对一网络同学教学“对子”。现在两个学校可以同上一节英语课，老师可以进行在线同步交流。

    云平台让优质教育资源汇聚起来。泰安提出“一师一优课”的目标，现在老师们都在云空间大展身手，上传自己的得意之作。宁阳县一中校长孔令国得意地介绍说，“我们现在已经制作了607节微课了，就连寒假老师们也在赶做新课程。平台拉近了同行们的距离，网上就可以共同研讨。”

    “云平台还可以利用云计算对传统的教育信息系统进行整合、优化，形成教育大数据，支持教育决策、评价全过程。老师们发现，课堂上可以展示得多了，需要讲得少了，每个学生都能得到更多的关注了。”泰安市教育局局长张勇华说，下一步，他们将借助大数据，推动课堂教学改革，为每个学生打造最适合他们的定制化课堂。