据媒体报道，两会期间，全国政协委员凌孜谈及传统文化传承时，强调文化要“从娃娃抓起”，同时他还认为，这需要先从父母、老师入手，有“上行”才会有“下效”。

    长期以来，在中国的教育中，什么都从娃娃抓起已成为了一种老套模式，在简单的线性逻辑思维下，什么问题都指向教育，什么问题也都指向儿童。

    “从娃娃抓起”的论调是一种简单归因，存在避重就轻、推卸责任的嫌疑。社会各方面的问题均有其发生的深层次原因，简单地将其归结为教育和儿童，不仅未能触及到问题的根本，更是把问题的解决赶进了一个死胡同，同时还加重了学生的负担，如此之多的教育问题若都要从娃娃抓起的话，减负自然会成为空话。

    在这种情况下，首先我们应对孩子加强个性化教育，反对“一刀切”，如提倡足球从娃娃抓起，但要允许不喜欢足球的孩子有发展其他爱好的权利。同时，还应对孩子加强思维教育，让孩子从传统应试教育的桎梏中解放出来，加强对其思维方法、思想认知、生活常识、知识应用的教育，让孩子学会明辨是非，树立正确的价值观。最后，正如凌孜委员所说，父母和老师等成年人还应发挥示范作用，言传身教，别把教育都变成孩子们的事情。 蒋永红 文 焦海洋 绘