本报讯（记者 翁小平）“提升教育质量，既是经济发展新常态的要求，也是办人民满意教育的核心要求，要根据教育的规律和人成长的规律，重设不同教育阶段的教育目标。”全国人大代表、中国人民大学校长陈雨露近日接受记者采访时表示，在提升教育质量的过程中，要尊重基层教育实践的首创精神。

    陈雨露说，经济新常态的核心是结构优化和动力转化，这意味着整个经济的运行要从以速度为主转向以质量和效益为主。在这个过程中，人力资本是非常重要的要素。虽然我国现在高校毕业生从数量上看已经不少，但从质量上看与经济发展的新要求还有很大差距。

    陈雨露说：“现在家长为什么天天批评教育，实际上是一种期盼，这种期盼又跟‘中国梦’的实现结合在一起，是‘教育梦’的主要内涵。所以，我们要坚持不懈地提升教育质量，这既是办人民满意教育的核心要求，也是重大的民生发展目标。”

    如何提升教育质量，陈雨露表示：“我国教育整体水平的提升有很大空间。在这个过程中，我个人认为，教育改革应当是系统的改革，也就是从学前教育一直到终身教育的系统改革。”他进一步解释说，各个阶段教育的目标要有明确分工，学前教育主要的就是玩；小学教育要“博”，让孩子们多读书、多接触、多问问题；中学教育主要就是在“博”的基础，让孩子们加深对问题的分析能力；到了高等教育就是要创新，要往深处走。要根据教育的规律和人成长的规律，重设整个的教育体系。

    陈雨露强调，在这个过程中，一定要注意把自上而下和自下而上结合起来，也就是顶层设计、政策配套要与尊重教育一线的首创精神结合在一起。

    “作为管理者，不能管得太多，在提升教育质量的创新实践中一定要尊重基层的首创精神，要相信我们的教师队伍、管理队伍有足够的潜力和智慧，迈开更大步的教育改革步伐。”陈雨露说。