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    然而，这些对于素质教育，够多了吗？够好了吗？

    不！这些做法仅仅只完成了素质教育的基础层面。西宁“一私高”之声铿锵有力、斩钉截铁——

    真正的素质教育，应该包含应试教育的合理成分，要摒弃的只不过是死记硬背和高分低能；

    应该兼容成功教育和失败教育，告诉学生如何成功、别人不成功你该怎么做，从而把自信与坚强固定下来——让学生体会到做优秀者的喜悦与成就感；

    应该把知识“教会”而不是“听懂”，具备实际能力——有思路、敢判断、能尝试、会解决；

    应该让“学会学习、善于学习、重视学习”，作为学生的终身储备；

    应该集中注意力，增强记忆力，提升理解力，锻炼观察力，发挥想象力，发掘创造力，打造竞争力；

    应该养成专注、承受、挑战、分辨、合作、沟通、反思、应变及亲和的素质；

    应该探寻解题思想，并解放学生的思维。思维教育是素质教育的一把钢刀，有了它，便可以教会学生找规律、抓本质、归纳总结、化繁为简，并铸就精彩与深刻，而不要在问题的沼泽地里苦苦挣扎，在题山题海中耗费太长时间！

    那么，显而易见的是，如此的西宁“一私高”，给素质教育植入了方法教育和能力教育的筋骨！

    这所学校不让“先哲”，她让有些人，看不清她的来路，也读不懂她的去处。

    不过有一点是一目了然的——“天生”了这么一所西宁“一私高”，给西宁的孩子们带来了希望！ 

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    （川 落 刘 赫）